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Arbeitsschritte für die Präsentation

Überblick

 
 
  Die Anzahl und der Inhalt der Arbeitsschritte, die bei der Erarbeitung und Realisierung einer Präsentation durchgeführt werden sollten, hängen zunächst einmal davon ab, welche allgemeinen Ziele damit verfolgt werden sollen. So ist es selbstredend etwas anderes, ob man eine Präsentation zur Darstellung eines Geschäftsberichts, zur Vorstellung eines Produktes plant, oder ob die Präsentation im Rahmen pädagogischen Settings, also in Schule und Hochschule, zu einem bestimmten Thema erarbeitet und durchgeführt werden soll.

Um verschiedenen Erfordernissen gerecht werden zu können, kann man Arbeitsschritte für die unmittelbare Präsentationsvorbereitung formulieren oder aber im Rahmen eines integrativen themenorientierten Ansatzes die Präsentation lediglich als, wenn auch sehr wichtigen, Teil eines Lernprozesses sehen, der in der Erarbeitung und Auseinandersetzung mit einem Lerngegenstand besteht und in einer zielgerichteten und adressatenorientierten Präsentation mündet.

Ein integrativer themenorientierter Ansatz bei der Präsentation geht dabei davon aus, dass Prozess- und Ergebnisorientierung zumindest gleichrangige Zielfunktionen beschreiben, die im Laufe einer Präsentation von Bedeutung sind und entsprechend gewichtet werden müssen. Dabei stellt die Erarbeitung und Durchführung einer Präsentation insgesamt ein Projekt dar, das mit mehr oder weniger gängigen Methoden des Projektmanagements umgesetzt werden soll. Zugleich geht der integrative themenorientierte Ansatz auch von der schulischen Praxis der Präsentation aus, die wie schon beim herkömmlichen Referat oder Kurzvortrag mit der Auswahl eines Themas und dessen Erschließung unter einer bestimmten Fragestellung ihren Ausgang nimmt. (vgl. Makromodell)

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 16.09.2016

 
     
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