Überblick Aufgabentypen im schriftlichen Abitur

Prüfungsrelevante Arbeitsformen für die im schriftlichen Abitur im Fach Deutsch geforderten Leistungen sind das untersuchende, das

erörternde und das gestaltende Erschließen. (EPA, S.7), die mit bestimmten Aufgabenarten verbunden sind. Die Bewältigung der Schreibaufgaben des schriftlichen Abiturs setzen dabei die Beherrschung einer ganzen Reihe von Methoden und Arbeitstechniken voraus. (EPA, S. 7 f.)

Aufgabenarten und Erschließungsformen sind dabei einander zugeordnet. Die drei geforderten Erschließungsarten beziehen sich in aller Regel auf Texte, die zur Schreibaufgabe gehören. Lediglich für das erörternde Erschließen "kann auch ein Thema ohne Textvorlage die Grundlage für die Aufgabe darstellen." (EPA, S. 7 f.)

Untersuchendes Erschließen	Erörterndes Erschließen	Gestaltendes Erschließen
Bezug: literarische oder pragmatische Texte, (Medienprodukte)	Bezug: literarische, pragmatische Texte, Themenerschließung (freie Erörterung)	Bezug: literarischeoder pragmatische Texte
Textinterpretation; Textanalyse	Literarische Erörterung; Texterörterung; freie Erörterung	gestaltende Interpretation; adressatenbezogenes Schreiben
Operationen/Leistungen
Erfassen des Textes in seinen wesentlichen Elementen und Strukturen - Formulierung der Interpretations- bzw. Analysehypothesen Skizzierung des Lösungsweges, begründende Auswahl von Untersuchungsaspekten aspektorientierte Organisation der Textdeutung unter Berücksichtigung des Wechselbezuges von Textstrukturen, Funktionen und Intentionen (durch Erfassen zentraler strukturbildender, genretypischer, syntaktischer, semantischer, stilistisch-rhetorischer Elemente und ihrer Funktion für das Textganze) Kontextualisierung: z.B. Entwicklung von literaturgeschichtlichen, gattungsgeschichtlichen, geistesgeschichtlichen, biografischen, politisch-sozialen Bezügen Erkennen und ggf. Beurteilen des Zusammenhangs von Struktur, Intention und Wirkung im Rahmen des historischen und aktuellen Verstehenshorizontes Diskussion von Wertvorstellungen, die in den Texten enthalten sind literarische Wertung Entwicklung geeigneter Argumentationsverfahren Für die Analyse pragmatischer Texte sind dabei noch weitere Operationen und Leistungserwartungen wichtig.	erläuternde bzw. deutende Wiedergabe der pragmatischen bzw. literarischen Textvorlage argumentative Auseinandersetzung mit zentralen Thesen, Argumenten, Darstellungsformen der Textvorlage im Rahmen des historischen und aktuellen Verstehenshorizontes - weiterführende Problematisierung: Aufbau und Entfaltung einer eigenständigen fachspezifischen Argumentation begründete Urteilsbildung Für die literarische Erörterung und die freie Erörterung sind dabei noch weitere Operationen und Leistungserwartungen wichtig.	Erfassen der Vorlage und Entfaltung des Textverständnisses; bei literarischen Texten unter Einbeziehung der sprachgeschichtlichen und literarhistorischen Dimension Erkennen der Möglichkeiten der Vorlage für die eigene Gestaltung Strukturierung der eigenen Gestaltung Anwendung literarischer Muster, poetischer Repertoires, textsortenspezifischer Anforderungen eigenständige und einfallsreiche Textgestaltung Beachtung der Korrespondenz zwischen Vorlage und eigenem Text in Struktur und Stil sprachliche und strategische Berücksichtigung des angegebenen kommunikativen Kontextes Anwenden geeigneter Argumentationsverfahren ggf. Erläutern und Begründen der eigenen Textproduktion. Für die gestaltende Interpretation literarischer Texte das gestaltende Erschließen pragmatischer Texte verbunden mit adessatenbezogenem Schreiben das adressatenbezogene Schreiben auf der Basis des untersuchenden Erschließens pragmatischer Texte sind weitere Operationen bzw. Leistungserwartungen wichtig,

Aufgabentypen im schriftl. Deutschabitur (EPA 2002)

Überblick

Untersuchendes, erörterndes und gestaltendes Erschließen