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FAChbereich Deutsch
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Diskontinuierliche Texte werden in der Informationsgesellschaft heutzutage immer wichtiger. Ihre Bild-Text-Kombinationen scheinen im Umfeld des allgemeinen Informationsüberflusses (information overload) das geeignete Mittel, im Ringen um Aufmerksamkeit wichtige Informationen an die jeweiligen Adressaten zu bringen, ohne ihnen "Bleiwüsten mit Lettern" zuzumuten und eine lineare Lektüre abzuverlangen.

Der ▪ sprachdidaktische Textbegriff mit seiner ▪ Unterscheidung zwischen kontinuierlichen (linearen) und diskontinuierlichen (nicht-linearen) Texten kann dabei dazu dienen, den Gegenstandbereich der ▪ Textanalyse in diese beiden Bereiche zu unterteilen.

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Dabei beruht die Fähigkeit zum Analysieren diskontinuierlicher Texte auf besonderen ▪ Lese- und Bildkompetenzen, der Wahrnehmung von ▪ Sehflächen bei diskontinuierlichen Texten und das Erkennen der vielfältigen ▪ Bezüge von Bild und Text in diesen komplexen Texten.

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 30.09.2023

 
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