Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe?

 
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Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe? Was muss sie enthalten? Was gehört nicht hinein? Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist? In welcher Zeitform muss ich schreiben? In welchem Modus muss ich die Textwiedergabe verfassen? In welcher Reihenfolge muss ich den Gedankengang wiedergeben? Welche sprachlich-stilistische Form muss ich beachten? Womit muss ich anfangen? Woher bekomme ich die Informationen für die Überblicksinformation? Muss die ganze Überblicksinformation in einen Satz? Was ist eigentlich der Unterschied zwischen der Inhaltsangabe und der strukturierten Textwiedergabe? Dürfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare oder Stellungnahmen abgegeben werden?

Darf man etwas aus der Textvorlage übernehmen? Wie hört die strukturierte Textwiedergabe auf? Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein? Was unterscheidet Inhalt und Gedankengang eines Textes? Wie baue ich die Sinnabschnitte in die strukturierte Textwiedergabe ein? Was kommt aus der Autornotiz in die Überblicksinformation? Wie vermeidet man eine bloße Reihung bei der Beschreibung des Gedankenganges? Wieso gibt es bei der Inhaltswiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen? In manchen Texten werden bestimmte Personen zitiert. Wie gibt man solche Äußerungen Dritter in der strukturierten Textwiedergabe wieder? Ich kann in meinem Text keine Argumentationen finden. Woran erkennt man eigentlich Thesen, Argumente, Beweise und Beispiele?

Klar, diese Frage will erst einmal gestellt und beantwortet sein.

Sagen wir also mal so: Die ▪ strukturierte Textwiedergabe ist eine ▪ schulische Schreibform, die man insbesondere für die ▪ Texterörterung, aber auch für die ▪ Textanalyse braucht. Denn bei beiden muss man sich mit einem Text und den darin geäußerten Gedanken auseinander setzen.

Sicher, die strukturierte Textwiedergabe wird in der Schule auch manchmal ohne nachfolgende Texterörterung geschrieben. Dann geschieht dies entweder zur Übung oder zur Vorbereitung einer ▪ Diskussion. Aber meistens gehört sie eben doch zum Bereich der Texterörterung.

Wenn es wie bei der Texterörterung darum geht, sich mit der Meinung, genauer: der Argumentation des Autors eines Sachtextes, auseinander zu setzen, kann dies kaum gelingen, wenn man den Text nicht zuvor gründlich erfasst hat.

Die einfache, referierende Inhaltsangabe, die ja lediglich über den Inhalt eines Textes informieren will, reicht freilich nicht hin, um einen in der Regel meinungsbildenden Sachtext so zu erfassen, dass er Gegenstand einer kritischen Auseinandersetzung werden kann. Dazu ist neben der Erfassung des Inhalts auch die Erfassung des Gedankenganges und seines Verlaufs vonnöten.

Logisch also, dass man auch nicht für jeden x-beliebigen Text eine strukturierte Textwiedergabe verfasst. Allerdings kann man im Prinzip zu jedem x-beliebigen Text eine einfache (referierende) Inhaltsangabe schreiben. Und: die strukturierte Textwiedergabe ist auch nicht eine "höhere" Form der "normalen" Inhaltsangabe! 

Machen wir's also noch konkreter:

• Über einen rein informativen Text, sagen wir mal, eine Vorgangsbeschreibung, kann man sinnvoller Weise keine strukturierte Textwiedergabe verfassen. Das ist ein Fall für die ▪ Inhaltsangabe.

• Ein literarischer Text, z. B. eine Kurzgeschichte oder eine Ballade, wird ebenso wenig in Form einer strukturierten Textwiedergabe zusammengefasst. Hier verwendet man ebenfalls die Inhaltsangabe.

• Meinungsbildende ▪ journalistische Textsorten, also z. B. Glossen, Kommentare, (kommentierende)Leserbriefe und Leitartikel, sind dagegen die hauptsächlichen Gegenstände der strukturierten Textwiedergabe.

Gedankengang und Argumentation in einem Text nachvollziehen Fragenmethode Strukturwortmethode Sprechaktmethode Überblick über verschiedene sprachliche Formulierungen verschaffen, mit denen man Gedankengänge darstellen kann

Das Was und das Wie eines Textes

Die strukturierte Textwiedergabe fragt also - etwas vereinfacht ausgedrückt - nicht mehr nur nach dem Was des Textinhalts, sondern auch nach dem Wie.

Was und Wie sind die beiden Schlüssel zum Gedankengang eines Textes. Dabei umfasst das Wie sowohl den inhaltlichen Textaufbau, als auch berichtende, beschreibende oder auch argumentative Strukturen des Textes. So gesehen ist die strukturierte Textwiedergabe immer schon ein gut Teil Analyse des Textes.

• Ob in einem Text an bestimmten Stellen etwas berichtet oder etwas beschrieben wird,

• ob ein Sachverhalt erklärt werden soll

• ob zu einem Problem Stellung genommen und /oder

• ob zu einem bestimmten Handeln aufgefordert wird,

das sind letzten Endes Fragestellungen, die nur im Rahmen der strukturierten Textwiedergabe beantwortet werden. Sie zielen direkt auf die Beschreibung des Gedankenganges eines Textes.

Wie der Gedankengang beschrieben werden kann, hängt von der Art ab, wie er sein Thema entfaltet

Die Art der Beschreibung des Gedankenganges hängt dabei natürlich davon ab, ob in einem bestimmten Textbereich überwiegend berichtet oder etwas beschrieben werden soll, etwas erklärt, zu einem strittigen Problem Stellung bezogen oder Appelle zu einem bestimmten Handeln ausgesprochen werden.

Anders ausgedrückt: Die strukturierte Textwiedergabe kümmert sich um die verschiedenen Form der thematischen Entfaltung in einem Text und beschreibt neben dem Inhalt auch die Strukturen der jeweiligen Entfaltung des Themas.

Deskriptive Themenentfaltung Narrative Themenentfaltung Explikative Themenentfaltung Argumentative Themenentfaltung

Insbesondere die argumentative Themenentfaltung ist bei der strukturierten Textwiedergabe wichtig. Ihre Erfassung und Beschreibung zeigt, wie sehr sich die strukturierte Textwiedergabe von der einfachen Inhaltsangabe abhebt. Hier gilt es nämlich zu erfassen,

• was ein anderer in einem Text  behauptet.

• wie er diese Behauptungen begründet.

• was er zur weiteren Untermauerung seiner Behauptungen anbringt und

• welche Schlüsse er aus einer Sache zieht,

Nur wer dies herausarbeiten kann, kann auch begründet entscheiden, ob er dem zustimmen, es ablehnen oder ob er es teilweise akzeptieren kann, was in einem Text vertreten wird.

 

Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe? Was muss sie enthalten? Was gehört nicht hinein? Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist? In welcher Zeitform muss ich schreiben? In welchem Modus muss ich die Textwiedergabe verfassen? In welcher Reihenfolge muss ich den Gedankengang wiedergeben? Welche sprachlich-stilistische Form muss ich beachten? Womit muss ich anfangen? Woher bekomme ich die Informationen für die Überblicksinformation? Muss die ganze Überblicksinformation in einen Satz? Was ist eigentlich der Unterschied zwischen der Inhaltsangabe und der strukturierten Textwiedergabe? Dürfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare oder Stellungnahmen abgegeben werden?

Darf man etwas aus der Textvorlage übernehmen? Wie hört die strukturierte Textwiedergabe auf? Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein? Was unterscheidet Inhalt und Gedankengang eines Textes? Wie baue ich die Sinnabschnitte in die strukturierte Textwiedergabe ein? Was kommt aus der Autornotiz in die Überblicksinformation? Wie vermeidet man eine bloße Reihung bei der Beschreibung des Gedankenganges? Wieso gibt es bei der Inhaltswiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen? In manchen Texten werden bestimmte Personen zitiert. Wie gibt man solche Äußerungen Dritter in der strukturierten Textwiedergabe wieder? Ich kann in meinem Text keine Argumentationen finden. Woran erkennt man eigentlich Thesen, Argumente, Beweise und Beispiele?

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 18.02.2023

 
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