Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein?

 
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Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe? Was muss sie enthalten? Was gehört nicht hinein? Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist? In welcher Zeitform muss ich schreiben? In welchem Modus muss ich die Textwiedergabe verfassen? In welcher Reihenfolge muss ich den Gedankengang wiedergeben? Welche sprachlich-stilistische Form muss ich beachten? Womit muss ich anfangen? Woher bekomme ich die Informationen für die Überblicksinformation? Muss die ganze Überblicksinformation in einen Satz? Was ist eigentlich der Unterschied zwischen der Inhaltsangabe und der strukturierten Textwiedergabe? Dürfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare oder Stellungnahmen abgegeben werden?

Darf man etwas aus der Textvorlage übernehmen? Wie hört die strukturierte Textwiedergabe auf? Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein? Was unterscheidet Inhalt und Gedankengang eines Textes? Wie baue ich die Sinnabschnitte in die strukturierte Textwiedergabe ein? Was kommt aus der Autornotiz in die Überblicksinformation? Wie vermeidet man eine bloße Reihung bei der Beschreibung des Gedankenganges? Wieso gibt es bei der Inhaltswiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen? In manchen Texten werden bestimmte Personen zitiert. Wie gibt man solche Äußerungen Dritter in der strukturierten Textwiedergabe wieder? Ich kann in meinem Text keine Argumentationen finden. Woran erkennt man eigentlich Thesen, Argumente, Beweise und Beispiele?

Das ist natürlich eine wichtige Frage. Und dementsprechend treibt sie viele Schülerinnen und Schüler um.

Aber: Die erwünschte Antwort mit einer bestimmten Zeilen- oder Seitenangabe gibt es dafür natürlich nicht.

Die Länge einer ▪ strukturierten Textwiedergabe hängt ab

• von der Länge des Ausgangstextes, der in einer strukturierten Textwiedergabe wiedergeben werden soll

• von dem Textkontext, in dem die strukturierte Textwiedergabe steht

• von den äußeren Bedingungen der Textproduktion

Die Länge einer strukturierten Textwiedergabe in höchstem Maße relativ

Ob ein Lehrer oder eine Lehrerin allerdings eher auf Kürze als auf Ausführlichkeit Wert legt, ist dazu auch noch unterschiedlich.

Hier können bei einer so komplexen Schreibform auch verschiedene Schwerpunkte gesetzt werden.

Wer sicher gehen will, muss dies also bei seinem Fachlehrer erfragen. Noch besser ist, mit verschiedenen schriftlichen Versuchen, die mal länger, mal kürzer im Verhältnis zum Ausgangstext ausfallen, auszuprobieren, worauf ein Lehrer oder eine Lehrerin Wert legt.

Kürzen und Beschreiben lautet die Devise

Wer sich die Beispiele in diesem Arbeitsbereich einmal ansieht, wird schnell feststellen, dass die vorgestellten ▪ Beispiele zur strukturierten Textwiedergabe nicht eben sehr kurz ausfallen.

Das hat natürlich auch seinen Grund. Denn bei der strukturierten Textwiedergabe kommen ja über den eigentlichen Textinhalt hinausgehend weitere Teile bei der Abfassung hinzu:

• In der ▪ Überblicksinformation werden wichtige Informationen zusammengetragen und der Text wird, so weit das möglich ist, hinsichtlich seiner möglichen Adressaten und Wirkung eingeordnet.

• Bei der eigentlichen Textwiedergabe kommen Formulierungen hinzu, die den Aufbau des Textes, seine thematische Entfaltung, den Verlauf des Gedankenganges und etwaige argumentative Strukturen beschreiben.

• Da die strukturierte Textwiedergabe meist im Kontext der Erarbeitung einer ▪ Texterörterung (Erörterung anhand eines Textes, textgebundene Erörterung) steht, ist u. U. auch eine vergleichsweise große Textnähe nötig.

Also, alles in allem, muss man den Spagat zwischen Kürzen, Verdichten und Erweitern berücksichtigen, wenn man das Problem, das mit dieser Frage zusammenhängt, beim Schreiben lösen will.

 

Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe? Was muss sie enthalten? Was gehört nicht hinein? Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist? In welcher Zeitform muss ich schreiben? In welchem Modus muss ich die Textwiedergabe verfassen? In welcher Reihenfolge muss ich den Gedankengang wiedergeben? Welche sprachlich-stilistische Form muss ich beachten? Womit muss ich anfangen? Woher bekomme ich die Informationen für die Überblicksinformation? Muss die ganze Überblicksinformation in einen Satz? Was ist eigentlich der Unterschied zwischen der Inhaltsangabe und der strukturierten Textwiedergabe? Dürfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare oder Stellungnahmen abgegeben werden?

Darf man etwas aus der Textvorlage übernehmen? Wie hört die strukturierte Textwiedergabe auf? Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein? Was unterscheidet Inhalt und Gedankengang eines Textes? Wie baue ich die Sinnabschnitte in die strukturierte Textwiedergabe ein? Was kommt aus der Autornotiz in die Überblicksinformation? Wie vermeidet man eine bloße Reihung bei der Beschreibung des Gedankenganges? Wieso gibt es bei der Inhaltswiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen? In manchen Texten werden bestimmte Personen zitiert. Wie gibt man solche Äußerungen Dritter in der strukturierten Textwiedergabe wieder? Ich kann in meinem Text keine Argumentationen finden. Woran erkennt man eigentlich Thesen, Argumente, Beweise und Beispiele?

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 18.02.2023

 
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