Von der Themenstellung zur Themafrage

FAChbereich Deutsch
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• Bausteine zum Beispielthema
• Themabegriffe-Methode
• Die Themabegriffe erschließen

Das Beispielthema

In zahlreichen Ländern der Welt gehen Schülerinnen und Schüler in Schuluniformen zur Schule.
Was spricht für, was gegen die Einführung von Schuluniformen in Deutschland?

Themabegriffe erschließen

Bei der • "Betrachtung und Erschließung des Themas" hat ein Schüler die • Themabegriffe der • Themenstellung und die Themafrage(n) zu diesem Thema mit folgender Tabelle • erschlossen.

Klärung der Themabegriffe

zahlreiche Länder der Welt	England, Frankreich teilweise, USA teilweise, Länder der Dritten Welt häufig, Südafrika, Japan ...; Erfahrungen? - in armen Ländern eher Statussymbol, in reicheren Ländern äußerliche Gleichheit angesichts großer sozialer Unterschiede
Schülerinnen und Schüler	alle Schüler, aber u. U. aber auch nur bestimmte Schularten, Altersgruppen usw.
Schuluniformen	sehr unterschiedlich, von einer strengen, kaum modischen Form bis hin zu modernerem Kleidungsstil (Sweatshirts mit mehr oder weniger "knalligem“ Aufdruck des Schullogos o.ä.; differenziertes Aussehen, je nach Schulart Einführung in Deutschland: in Deutschland haben Schuluniformen in der jüngeren Geschichte keine Tradition, es gibt sie im Kaiserreich bei weiterführenden Schulen, auch heutzutage in Eliteinternaten, aber an öffentlichen Schulen nicht
zur Schule	in alle möglichen Schularten,
für / gegen	Pro und Contra Einführung von Schuluniformen; betroffen: Schülerinnen und Schüler, Eltern, Schule selbst, Gesellschaft (Markenklamottenproblem), Staat, der das Ganze irgendwie (?) durchsetzen müsste; eigene Entscheidung am Ende der Erörterung verlangt (dialektisch)
Deutschland	besondere politisch-gesellschaftliche Lage in Deutschland

Themafrage

Die Themafrage zu diesem Thema könnte wie folgt formuliert werden:

Welche möglichen Gründe sprechen angesichts der Erfahrungen, die andere Länder damit gemacht haben, aus Sicht der Schüler, der Eltern, der Schule und aus Sicht von Staat und Gesellschaft für oder gegen die amtliche Einführung von Schuluniformen in Deutschland?

• Bausteine zum Beispielthema
▪ Niederschrift
▪ Argumente entfalten
• Überblick
• Einzelne Argumentationen in Form von Argumentationsskizzen entwerfen
▪ Die Rolle von Beispielen

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 Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 10.08.2026

1. Beschreiben Sie, wie bei der Klärung der Themabegriffe vorgegangen worden ist.

2. Zeigen Sie, was die Klärung der Themabegriffe bringt.

3. Untersuchen Sie die formulierte Themafrage. Zeigen Sie dabei auf, inwiefern sie auf dem Klärungsprozess der Themafrage aufbaut?

4. Führen Sie die vorstehenden Vorarbeiten in Form einer systematischen Stoffsammlung weiter. Nutzen Sie dazu folgende Methoden:

   • Für die Stoffsammlung zu den Erfahrungen anderer Länder die Clustering-Methode.

   • Für die Stoffsammlung zum Pro und Contra für jede der fünf in der Themafrage aufgeführten Gruppen die PMI-Methode. Verwenden Sie dafür jeweils ein einzelnes Blatt (Einzelblatt-Technik).

→Texterörterung: In Uniform gegen den Markenwahn (Kurzversion)
→In Uniform gegen den Markenwahn (Langversion)
→Eine Diskussion über Schuluniformen (Analyse einer Alltagsargumentation)
 

 
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