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Werbeformen

High-Involvement-Anzeige

 
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Was sind teachSam-Projekte? ● Werbung ▪ Didaktische und methodische Aspekte  ▪ Überblick ▪ Was ist Werbung? ▪ Produktion von Aufmerksamkeit ● Sprache der Werbung ▪ Überblick ● Werbeanzeige ▪ Überblick ▪ Grundfunktionen der Werbemittel ▪ Vorgangsschema der werblichen Kommunikation [ ● Werbeformen ▪ Low-Involvement-Anzeige ► High-Involvement-Anzeige◄ ] ▪ Textsortenmerkmale ▪ Textteile ▪ Sprachliche Mittel ▪ Analysemodelle ▪ Bausteine ▪ Links ins Internet ▪ Werbeclips im Fernsehen und Internet ▪ Radiowerbung ▪ Influencer*innen ▪ Bausteine ▪ Werbeziele ▪ Werbung und Marketing ▪ Werbeobjekte ▪ Bausteine ▪ Links ins Internet  ...  

▪ Schulische Analyse von Werbeanzeigen (Schreibform)
▪ Didaktische und methodische Aspekte »
▪ Quickie für Eilige
▪ Aspekte der Schreibaufgabe »
▪ Strukturbegriffe der Werbetextanalyse
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▪ Portfolioarbeit
▪ Häufig gestellte Fragen (FAQs)

▪ Involvement

In der Werbewissenschaft und Webewirtschaft wird zwischen den beiden grundlegenden Werbeformen ▪ Low-Involvement- und ▪ High-Involvement-Anzeigen unterschieden. Diese Unterscheidung geht auf die ▪ Analyse des Informationsverhaltens und der Informationsbedürfnisse der Konsumenten zurück.

Die High-Involvement-Anzeige geht dabei von einem bestimmten ▪ Verhältnis von bildlichen und sprachlichen Textelementen aus, bei dem sprachliche Textelemente bei der Gestaltung der Werbebotschaft dominieren. Damit zielt die High-Involvement-Anzeige auch auf Rezipienten als ▪ Zielgruppe, die eher aktiv sind, die Werbung auch zu Informationszwecken nutzen und ein subjektives Interesse an dem Werbeobjekt haben.


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High-Involvement-Anzeigen weisen im Allgemeinen die folgenden sechs Merkmale auf:

  1. Sie kommunizieren vor allem sprachlich (verbal).

  2. Sie suggerieren mit ihren sachlich erscheinenden Abbildungen Informativität.

  3. In der Headline thematisieren oder problematisieren sie einen bestimmten Sachverhalt..

  4. Sie bestehen meist aus längerem Fließtext, der dazu noch häufig mit Vorspann und Zwischenüberschriften ergänzt wird.

  5. Sie appellieren an den Verstand des Rezipienten.

  6. Sie sollen mit Argumenten dem subjektiven Gefühl des Rezipienten entsprechen.

(vgl. Zielke 1991, S. 126, Janich 1999, S.23)

Enthalten High-Involvement-Anzeigen ▪ Fließtext, dann wird dieser eher gelesen als bei ▪ Low-Involvement-Anzeigen. (▪ Daten zur Effizienz des Fließtextes)

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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 18.10.2021

 
 

 
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