Arbeitsanregungen zur Expositionsanalyse

FAChbereich Deutsch
● Glossar ● Literatur ● Autorinnen und Autoren ● Friedrich Schiller ▪ Biographie ▪ Werke ▪ Dramatische Werke ▪ Die Räuber ● Maria Stuart ▪ Überblick ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Entstehungsgeschichte ▪ Historischer Hintergrund ▪ Stoffgeschichte ▪ Aufbau und Komposition ● Handlungsverlauf ▪ Überblick ● Akte und Szenen ▪ Inhaltsüberblick ▪ Akt- und Szenenschema ● Erster Akt ▪ Aspekte der Aktanalyse ▪ Szenenüberblick [ ● I,1 - Maria Stuarts Zimmer wird von Paulet durchsucht. Streitgespräch zwischen Paulet und Hanna Kennedy ▪ Text I,1 ▪ Aspekte der Szenenanalyse ► Bausteine ◄ ] ▪ I,2 ▪ I,3 ▪ I,4 ▪ I,5 ▪ I,6 ▪ I,7 ▪ I,8 ▪ Bausteine  ▪ 2. Akt ▪ 3. Akt ▪ 4. Akt ▪ 5. Akt ▪ Szenenbilder/Illustrationen ▪ Figurengestaltung ▪ Einzelne Figuren ▪ Sprachliche Form ▪ Interpretationsansätze ▪ Aufführungsberichte und - kritiken ▪ Bausteine ▪ Häufig gestellte Fragen (FAQs) ▪ Links ins Internet ▪ Lyrische Werke ▪ Sonstige Werke ▪ Bausteine ▪ Links ins Internet ● Quickie für Eilige: So analysiert man eine dramatische Szene ● W-Fragen zur systematischen Szenenanalyse ● Schreibformen ● Operatoren im Fach Deutsch
 

▪ Methodenrepertoire zur szenischen Erarbeitung von Dramentexten
 ▪ Expositionsanalyse als produktive Textarbeit

▪ Strukturen dramatischer Texte
▪ Exposition im Drama der geschlossenen Form
▪ Allgemeine Expositionsanalyse
▪ Arbeitsschritte
▪ Überblick
▪ Aspektorientierte Expositionsanalyse
▪ Feedbackformular zur schriftlichen Expositionsanalyse

▪ Expositionsanalyse von I,1

Schillers Drama »Maria Stuart« verlangt als ▪ Drama der geschlossenen Form  eine ▪ Exposition, die dem Zuschauer die nötigen Informationen über Vorgeschichte, Gegenwart und Zukunft der dramatischen Handlung liefert.  Ohne diese Informationen ist ein sinngerichtetes Verstehen der Dramenhandlung in der Regel nicht möglich.

 

Dabei können bei der Analyse der Exposition ihre ▪ Gegenstandsbereiche und /oder die zur Informationsvergabe eingesetzten ▪ Codes und Kanäle herangezogen werden.

• Formen der Expositionsanalyse

  • Allgemeine Expositionsanalyse

  • Aspektorientierte Expositionsanalyse

Arbeitsanregung 1: (Untersuchendes Erschließen)

Arbeiten Sie in Form einer Tabelle heraus, welche Informationen in ▪ Szene, I,1 gegeben werden  ( ▪Text I,1)

• über Vorgeschichte (▪ präteritaler Expositionsbezug = Vergangenheitsbezug)

• über die Umstände und Gegebenheiten der mit dem Einsetzen der Handlung unmittelbar dargestellten Dramengegenwart (▪ präsentischer Expositionsbezug = Gegenwartsbezug)

• über die mögliche zukünftige Entwicklung (▪ futurischer Expositionsbezug = Zukunftsbezug)

Beachten Sie dabei auch Informationen im Nebentext.

Arbeitsanregung 2: (Untersuchendes Erschließen)

Arbeiten Sie aus den Äußerungen Hanna Kennedys und Amias Paulets heraus, wie sie die Gründe, die zu Maria Stuarts Inhaftierung geführt haben, und die aktuellen Umstände ihrer Haft beurteilen.
Stellen Sie die jeweiligen Unterschiede in der Beurteilung durch Kennedy und Paulet einander gegenüber.

Arbeitsanregung 3: (Produktive Textarbeit - Literarisches Rollenspiel - Gestaltende Interpretation - Kreatives Schreiben)

Verfassen Sie auf der Basis der Äußerungen von Hanna Kennedy und Amias Paulet einen Zeitungsbericht über den aktuellen Stand des Falls der Maria Stuart. Schreiben Sie diesen Bericht im so genannten Lead-Stil.

▪ Expositionsanalyse als produktive Textarbeit

Arbeitsanregung 4: (Produktive Textarbeit - Literarisches Rollenspiel - Gestaltende Interpretation - Kreatives Schreiben)

Führen Sie je ein Interview mit Amias Paulet und Hanna Kennedy über den Fall der Maria Stuart durch. Fragen und Antworten sollen sich auf die Aussagen der beiden Figuren in der ersten Szene beziehen. Es dürfen aber durchaus auch Fragen gestellt werden und Antworten gegeben werden, die auf deren Basis plausibel erscheinen.

• Entwerfen Sie dazu in der Gruppe eine Reihe von Fragen, die sich an den jeweiligen Interviewpartner richten.

• Befragen Sie danach einen ausgewählten Schüler oder eine ausgewählte Schülerin mit ihren Fragen und nehmen Sie das Ganze auf.

• Übertragen Sie danach die Aufnahme in die schriftliche Form (Transkription der Aufnahme).

Arbeitsanregung 5: (Produktive Textarbeit - Literarisches Rollenspiel - Gestaltende Interpretation - Kreatives Schreiben) - Podcast (GFS-Tipp!)

Gestalten Sie einen Audiopodcast. Führen Sie dazu je ein Interview mit Amias Paulet und Hanna Kennedy über den Fall der Maria Stuart durch. (vgl. Arbeitsanregung 4)

Fragen und Antworten sollen sich auf die Aussagen der beiden Figuren in der ersten Szene beziehen. Es dürfen aber durchaus auch Fragen gestellt werden und Antworten gegeben werden, die auf deren Basis plausibel erscheinen.

• Entwerfen Sie dazu in der Gruppe eine Reihe von Fragen, die sich an den jeweiligen Interviewpartner richten.

• Befragen Sie danach einen ausgewählten Schüler oder eine ausgewählte Schülerin mit ihren Fragen und nehmen Sie das Ganze digital auf.

• Schneiden Sie das Ganze (z. B. mit der Freeware »Audacity) so, dass eine Gegenüberstellung von Aussagen ermöglicht wird und kommentieren Sie die Aussagen mit einem eigenen Text.

• Fügen Sie nach eigenen Ideen weitere Elemente in den Podcast ein, um das Ganze dramaturgisch abwechslungsreich zu gestalten.

Arbeitsanregung 6: (Produktive Textarbeit - Literarisches Rollenspiel - Gestaltende Interpretation - Kreatives Schreiben)

• Gestalten Sie mit Hilfe einer Skizze ein Modell des Bühnenbildes.

▪ Methodenrepertoire zur szenischen Erarbeitung von Dramentexten
 ▪ Expositionsanalyse als produktive Textarbeit

▪ Strukturen dramatischer Texte
▪ Exposition im Drama der geschlossenen Form
▪ Allgemeine Expositionsanalyse
▪ Arbeitsschritte
▪ Überblick
▪ Aspektorientierte Expositionsanalyse
▪ Feedbackformular zur schriftlichen Expositionsanalyse

▪ Expositionsanalyse von I,1

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 16.12.2023

 
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken