Funktionale Texttypen

 
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▪ Analyse der Textfunktion
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Ernst Ulrich Große (1938-2008) legte seinem »eindimensionalen funktionalen Ansatz zur Textklassifikation in Anlehnung an Bühlers Grundfunktionen der Sprache im Gegensatz zu den späteren »mehrdimensionalen Ansätzen  (z. B. Heinemann/Viehweger 1991, S.145-175) zugrunde, dass sich die von ihm ermittelten acht verschiedenen "Text-Typen" nach kommunikativen Funktionen klassifizieren lassen. (vgl. dazu auch Brinker ⁹2018, S.95ff., Heinemann/Viehweger 1991, S.138f., Heinemann/Heinemann 2002, S.157) Dabei bezieht er sich auf schriftliche deutschsprachige und französische Texte.

Unter ▪ Textfunktion versteht Große (1976, S.68), "die in einem Text encodierte, sich im Text als Kommunikationsinstrument ausprägende Intention, und zwar – und dies ist sehr wichtig – so, wie der Empfänger sie verstehen soll". Die Textfunktion ist damit nicht identisch mit den Absichten des Textproduzenten.

Ob ein konkreter Text zu der einen oder anderen Textklasse bzw. zum einen oder anderen "Text-Typ", wie Große sagt, gehört, hängt für ihn von seiner dominanten Textfunktion ab. Allerdings, so die Kritik, wird ihre Bestimmung auf verschiedene funktionale Kriterien gestützt. (vgl. Heinemann/Viehweger 1991, S.139)

Textklasse		Textfunktion	Beispiele
1.	Sachinformierende Texte	Informationstransfer	Nachricht, wissenschaftliche Texte, Wettervorhersage
2.	Auffordernde Texte	Aufforderung	Anzeigenwerbung, Parteiprogramme, Gesuch, Bittschrift, journalistischer Kommentar
3.	Selbstdarstellende Texte	selbstdarstellende Funktion	Tagebuch, Autobiographie
4.	Kontakt-Texte	Kontakt-Funktion	Glückwunsch, Dankschreiben, Beileidsschreiben
5.	Normative Texte	normative Funktion	Gesetze, Verträge, Satzungen, Vollmachten, beglaubigte Urkunden
6.	Gruppenindizierende Texte	gruppenindizierende Funktion	Gruppenlieder (z. B. Marseillaise)
7.	Poetische Texte	poetische Funktion	Gedicht, Roman, Komödie
8.	Übergangsklasse	Doppelfunktion: normativ und informativ	Gesetze, Texte mit den Funktionen Aufforderung und Informationstransfer

Die Definition der "Übergangsklasse", die wohl auf die "Überlappungen einzelner Funktionen sowie der Ambivalenz des allgemeinen Zuordnungskriteriums 'dominante Funktion'" (Heinemann/Heinemann 2002, S.157) im Sinne größerer Flexibilität bei der Zuordnung von konkreten Texten ermöglichen sollte, macht aber wohl auch deutlich, "dass das eine Basiskriterium nicht zureichend für die Aufstellung einer umfassenden Typologie ist." (ebd.)

Stattdessen geht man in der Textlinguistik inzwischen davon aus, dass die Textklassifikation mehrdimensional erfolgen muss und "dass man bei einer Klassifikation von Texten mit einer einzigen Typologisierungsbasis nicht auskommt." (Adamzik 2008, S.151). Die sogenannte ▪ Mehr-Ebenen-Klassifikation macht dabei deutlich, "das Klassifikationen auf verschiedenen Abstraktionsebenen und unter verschiedenen Kriterien ('Typologisierungsbasen') möglich und sinnvoll sind". (ebd., S.175) . Zudem "(führte) die Erkenntnis, dass sich typische Textstrukturierungsmuster gesellschaftlicher Aufgabenstellungen und Bedürfnissen entsprechend ändern können, (...) dazu, dass eine Texttypologie nicht als grundlegendes zeitloses Modell angesehen wird. Anstelle starrer Systematisierungsversuche gewinnen zunehmend flexible Klassifikationsansätze an Zuspruch." (vgl. Wikipedia)

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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 17.12.2023

 
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