Standards

 
BILDUNGSSTANDARDS
● Glossar ▪  Überblick ▪ Konzeption der Bildungsstandards ▪ KMK-Bildungsstandards ▪ Überblick ▪ KMK-Bildungsstandards Deutsch ▪ Überblick ▪ BISTA-ESA/MSA (2022) ▪ BISTA-AHR-D 2012 ▪ Überblick ▪ Abiturprüfung ▪ Kompetenzbereiche ▪ Überblick ▪ Sprechen und Zuhören ▪ Schreiben [ ● Lesen ► Standards ◄ ] ▪ Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen ▪ Sprache und Sprachgebrauch reflektieren ▪ Anforderungsbereiche ▪ Aufgabenarten ▪ KMK-Operatorenkatalog ▪ Bewertungskriterien für die schriftliche Abiturprüfung ▪ EPA 2002  ▪ Kompetenzorientierter Unterricht ▪ Allgemeine Didaktik ▪ Fachdidaktiken ▪ Spezielle Didaktiken
  

▪ Lesekompetenz
▪ Themabereich Lesen
▪ Arbeitstechnik Lesen

Fünf Kompetenzbereiche

Die »Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife, die von der Kultusministerkonferenz vom 18.10.2012 (Abk. BISTA-AHR-D 2012) festgelegt worden sind, sind in fünf Kompetenzbereiche gegliedert. Diese stehen nicht für sich, sondern sind "in komplexer Weise miteinander verzahnt" (BISTA-AHR-D 2012, S.13) 

Einer der drei prozessbezogenen Kompetenzbereiche, die sowohl fachbezogen wie über das Fach Deutsch hinaus von Bedeutung sind, ist der Kompetenzbereich "Lesen". Er schließt an den gleichlautenden Kompetenzbereich für den Mittlerem Bildungsabschluss an. (vgl. auch: teachSam-Arbeitsbereich Lesekompetenz)

Lesen (→Lesekompetenz) ist dabei eine Kompetenz, die in den fachspezifischen (domänenspezifischen) Kompetenzbereichen umgesetzt, angewendet bzw. konkretisiert wird.

Die nachfolgende Übersicht gibt die Kompetenzen des Kompetenzbereichs als "Könnensbeschreibungen" vollständig wieder, denen insgesamt folgende allgemeine Beschreibung des Kompetenzbereichs vorangestellt ist:

Die Bildungsstandards des Kompetenzbereiches "Lesen"

Die nachfolgende Aufstellung listet die für den Kompetenzbereich "Lesen" geltenden Bildungsstandards auf. Die Spalte "Kompetenzbereiche" folgt der Nummerierung in den KMK-Bildungsstandards.

Die Nummerierungen zu den einzelnen Bildungsstandards werden hier ebenso hinzugefügt, wie die Kürzel (z.B. Les-1), die der Verweisstruktur der Webseite dienen. Die letzte Spalte listet Links zu Arbeitsbereichen auf der teachSam-Webseite auf, die zu den Bildungsstandards passen.

Kompetenz-bereich

Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler können ...

2.3 Lesen

1 den komplexen Zusammenhang zwischen Teilaspekten und dem Textganzen erschließen Les-1   2 aus anspruchsvollen Aufgabenstellungen angemessene Leseziele ableiten und diese für die Textrezeption nutzen Les-2   3 im Leseprozess ihre auf unterschiedlichen Interpretations- und Analyseverfahren beruhenden Verstehensentwürfe überprüfen Les-3   4 die Einsicht in die Vorläufigkeit ihrer Verstehensentwürfe zur kontinuierlichen Überarbeitung ihrer Hypothesen nutzen Les-4   5 Verstehensbarrieren identifizieren und sie zum Anlass eines textnahen Lesens nehmen Les-5   6 Kontextwissen heranziehen, um Verstehensbarrieren zu überwinden Les-6   7 Rückschlüsse aus der medialen Präsentation und Verbreitungsform eines Textes ziehen Les-7   8 Geltungsansprüche von Texten reflektieren und das Ergebnis in das Textverstehen einbeziehen Les-8   9 die Qualität von Textinformationen vor dem Hintergrund ihres fachlichen Wissens prüfen und beurteilen Les-9   10 ihr Fach- und Weltwissen flexibel einsetzen, um das Textverständnis zu vertiefen und die Relevanz des Gelesenen einzuschätzen Les-10   11 sich in der Anschlusskommunikation über eigene und fremde Verstehensvoraussetzungen verständigen Les-11   12 im Leseprozess ihr fachliches Wissen selbstständig zur Erschließung und Nutzung voraussetzungsreicher Texte heranziehen Les-12

▪ Lesekompetenz
▪ Themabereich Lesen
▪ Arbeitstechnik Lesen

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 17.12.2022

 
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