Kompetenzen für das Analysieren von Sachtexten

 
FAChbereich Deutsch
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▪ Kompetenzen für das Analysieren von kontinuierlicher Sachtexte
▪ Kompetenzen für das Analysieren von diskontinuierlichen Sachtexten

Das Analysieren von Sachtexten verlangt vielfältige Kompetenzen

Wer einen ▪ kontinuierlichen oder ▪ diskontinuierlichen Sachtext analysieren will, hat  eine ▪ komplexe Schreibaufgabe vor sich, die den Erwerb vielfältiger Kompetenzen voraussetzt. Die erforderlichen Kompetenzen variieren je nach zugrunde gelegtem Sachtextbegriff (auch: pragmatischer Text, Gebrauchstext, expositorischer Text, nicht-fiktionaler Text). Liegt dem Begriff der ▪ erweiterte Textbegriff zugrunde, zählen neben herkömmlichen schriftsprachlichen Texten auch Bild-Text-Kombinationen dazu, wie sie z. B.▪ Werbeanzeigen oder ▪ Infografiken charakterisieren.

Die dazu erforderliche ▪ Schreibkompetenz, die in der ▪ Schreibdidaktik unterschiedlich definiert wird, kann in die vier Teilkompetenzen: ▪ inhaltlich-fachliche, ▪ methodisch-strategische, ▪ sozial-kommunikative und ▪ personale Teilkompetenzen eingeteilt werden. (vgl. Baurmann 2002/2008, S.13)

Fix (2008, S.33) spricht in diesem Zusammenhang von ▪ Zielsetzungskompetenz,▪ inhaltlicher Kompetenz, ▪ Strukturierungskompetenz und ▪ Formulierungskompetenz.

Welche Kompetenzen dies im Einzelnen sind, hängt sehr davon ab, um welche Textart es sich handelt. So werden neben gemeinsamen Kompetenzen auch eine ganze Reihe unterschiedlicher Kompetenzen erforderlich, wenn es um einen kontinuierlichen oder einen diskontinuierlichen Text geht. Und auch die ▪ komplexen Texte, die im Grunde diskontinuierliche sind, verlangen als eine Mischform wiederum besondere Kompetenzen.

Aus diesem Grund werden, abgesehen von einigen allgemeinen ▪ Bemerkungen zur Sachtextanalyse in der Sekundarstufe II, die auf die jeweilige Sachtextart bezogenen ▪ Kompetenzen für die Analyse kontinuierlicher und die ▪ Analyse diskontinuierlicher Texte in den jeweiligen Arbeitsbereichen dargestellt.

▪ Kompetenzen für das Analysieren von kontinuierlicher Sachtexte
▪ Kompetenzen für das Analysieren von diskontinuierlichen Sachtexten

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 28.02.2023

 
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