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ARBEITSTECHNIKEN
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Das Textmaterial strukturieren

Die ▪ Erfassung von Texten aller Art und das Herstellen eines vertieften Textverständnisses kann neben anderen ▪ Primärstrategien beim ▪ Lesen vor allem dadurch erreicht werden, dass man vorhandene Strukturen (▪ Oberflächen- und Texttiefenstrukturen) eines Textes herausarbeitet oder, wenn ein Text unter dem Blickwinkel seiner ▪ Verständlichkeit ▪ unübersichtlich und wenig gegliedert erscheint, man diesen nachträglich strukturiert. Die Verfahren, die dabei zum Einsatz kommen werden ▪ Organisations- oder Strukturierungsstrategien genannt. Zum Teil haben sie auch Schnittmengen mit den so genannten ▪ Elaborationsstrategien.

Zu den wichtigsten Organisationsstrategien zählen

•  Schemastrategien

•  Thema-Rhema-Strategie

•  Grafische Darstellungsstrategien

Wie man bei der Strukturierung eines konkreten kontinuierlichen oder diskontinuierlichen Textes vorgeht, hängt natürlich wie immer bei ▪ Schreibprozessen von etlichen Faktoren ab, die mit der allgemeinen ▪ Lesekompetenz und der ▪ Schreibkompetenz des jeweiligen Schreibers bzw. der jeweiligen Schreiberin eng zusammenhängen.

Die hier vorgestellten Strukturierungsstragien bei der Textarbeit stellen daher auch Anforderungen auf ganz verschiedenen Kompetenzniveaus bzw. -stufen.

Sammlung von Organisations- bzw. Strukturierungsstrategien bei der Textarbeit

Nachfolgend werden Techniken und Methoden zur Organisation bzw. zur Strukturierung des Textmaterials aufgelistet, die, häufig auch abhängig von der Textsorte und den Zielen, die man damit verfolgt, zur Strukturierung von Texten verwendet werden können.

Dabei gelten Strukturierungs- bzw. ▪ Schemastrategien und grafischen Darstellungsstrategien als die wichtigsten und effektivsten Strategien zur Strukturierung von kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten.

Unter dem Gesichtspunkt ▪ schulischer Schreibaufgaben sind die Schreibprodukte etlicher der hier aufgeführten Strukturierungsstrategien auch als ▪ Formen der diskontinuierlichen Sekundärtextgestaltung bei der ▪ Textwiedergabe aufzufassen.

• Wichtiges mit ▪ Annotationen versehen

• Inhalte in Form eines ▪ Clustering darstellen

• Inhalte als ▪ Word Cloud darstellen

• eine ▪ lineare Stichwortliste erstellen

• Beziehungen zwischen den wichtigen Informationen herausarbeiten

• Bezüge zwischen verschiedenen Textteilen herstellen

• den "roten Faden" erkennen

• hierarchische Strukturen erfassen

• Gliederung/Ordnung hineinbringen durch Herausarbeiten der Folgerichtigkeit von Gedanken

• eine ▪ strukturierende Stichwortliste erstellen

• Textstrukturen in Form eines ▪ Mind Maps erfassen und visualisieren

• Argumentationsstrukturen nachvollziehen und gegebenenfalls verdeutlichen

• eine ▪ lineare Aussagenliste erstellen

• eine ▪ strukturierende Aussagenliste erstellen

• den Gedankengang (Propositionen) netzwerkartig in einem Text mit einer ▪ Concept Map visualisieren

• eine ▪ Argumentationsskizze erstellen

• Thema-Wechsel markieren

• Schemastrategien (kognitive Schemata) anwenden

• grafische Veranschaulichungen vornehmen

• grafische Nachstrukturierungen vornehmen (post organizer)

• einen Text als ▪ Strukturbild visualisieren

• Textsorte und Textsortenmerkmale bestimmen

• ... 

(vgl. auch Christmann/Groeben 1999, S.194)

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 10.01.2024

 
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