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BILDUNGSSTANDARDS
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▪ Kompetenzbereich Schreiben (BISTA–AHR–D 2012)
▪ Standards
▪ Kompetenzbereich: Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen (BISTA-AHR-D 2012
▪ Überblick
▪ Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen
▪ Liste der Bildungsstandards "Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen" mit Textmarken zur Verlinkung
▪ Anforderungsbereiche

▪ Texte interpretieren (Textinterpretation)

▪ Literarische Erörterung »

Erörterung literarischer Texte als Form des textbezogenen Schreibens

Die ▪ Erörterung literarischer Texte gehört zu den ▪ Aufgabenarten, die die ▪ KMK-Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife für das Fach Deutsch (2012) (vgl. »BISTA-AHR-D 2012) dem ▪ textbezogenen Schreiben zuordnen, wobei deren grundlegende Textmuster auch in unterschiedlichen ▪ Mischformen vorkommen können.

Wie bei den anderen Aufgabenarten dieser Gruppe – ▪ Interpretation literarischer Texte, ▪ Erörterung pragmatischer Texte und ▪ Analyse pragmatischer Texte  – steht auch bei der ▪ Erörterung literarischer Texte  "die Rezeption und Analyse vorgegebener Texte und die erklärend-argumentierende Auseinandersetzung mit diesen" (vgl. »BISTA-AHR-D 2012, S.24) im Mittelpunkt.

Der Kompetenzbezug der Aufgabe

Konkrete schriftliche Prüfungsaufgaben zur ▪ Erörterung literarischer Texte im schriftlichen Abitur können sich auf Kompetenzen aus vier ▪ Kompetenzbereichen beziehen: "Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen" (Teilbereich " ▪ Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen  (1), "Sprache und Sprachgebrauch reflektieren" (2) sowie "Schreiben" (3) und "Lesen" (4). Bei den Schreibaufgaben werden die drei letztgenannten - je nach Aufgabe -  den domänenspezifischen Kompetenzen (1) zugeordnet.

Den KMK-Bildungsstandards für das Deutschabitur (BISTA-AHR-D 2012) entsprechend müssen die Aufgaben Anforderungen aus allen drei ▪ Anforderungsbereichen enthalten. Dabei sind diese als Orientierungshilfen zu verstehen und stellen demnach auch ▪ keine Kompetenzstufen dar.

Der ▪ Schwerpunkt der Anforderungen soll auch bei der ▪ Erörterung literarischer Texte im ▪ Anforderungsbereich II liegen, der "das selbstständige Auswählen, Anordnen, Verarbeiten, Erklären und Darstellen bekannter Sachverhalte unter vorgegebenen Gesichtspunkten in einem durch Übung bekannten Zusammenhang und das selbstständige Übertragen und Anwenden des Gelernten auf vergleichbare neue Zusammenhänge und Sachverhalte" (»BISTA-AHR-D 2012, S.22) beinhaltet.

Allgemeine Ziele bei der Erörterung literarischer Texte

Als allgemeine, übergreifende Ziele bei der ▪ Erörterung literarischer Texte halten die ▪ KMK-Bildungsstandards (»BISTA-AHR-D 2012, S.25) fest:

"Ziel einer Erörterung literarischer Texte ist im Kern die argumentative Auseinandersetzung mit dem literarischen Text und den in ihm enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen [...]. Gegenstand sind literarische Texte, an denen zum Beispiel Fragen der literaturgeschichtlichen Einordnung von Texten, deren Rezeption und Wertung oder Aspekte und Probleme des literarischen Lebens erörtert werden können. Es gehört zu den Bestandteilen einer literarischen Erörterung, dass die jeweiligen Befunde auf der Grundlage der im Unterricht erworbenen Kenntnisse in Beziehung zu Wertvorstellungen, Welt- und Selbstkonzepten gesetzt werden. Der dabei entstehende Text besteht schwerpunktmäßig aus einer Argumentation. In diese müssen Befunde der Analyse und Interpretation des Ausgangstextes im Rahmen der Aufgabenstellung einbezogen werden. Literarische Erörterungen enthalten auch erklärende und informierende Anteile [...].. Ergänzende Grundlage der Erörterung kann auch ein audiovisueller Text sein, zum Beispiel ein Ausschnitt aus einer Theaterinszenierung.[...]." (Hervorh. d. Verf.)

Diese allgemeine Formulierung des Schreibziels ergibt sich dabei aus den Kompetenzen des ▪ Kompetenzbereichs ▪ "Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen"

Die Standards im Kompetenzbereich "Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen "

Für den domänenspezifischen Kompetenzbereich ▪ "Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen" legen die ▪ KMK-Bildungsstandards (»BISTA-AHR-D 2012, S.16-20) für die ▪ Auseinandersetzung mit literarischen Texten die folgenden Standards als Könnensbeschreibungen fest.

Dabei werden zwei ▪ Anforderungsniveaus unterschieden: ein ▪ grundlegendes und ein ▪  erhöhtes Niveau, auf dem über die Anforderungen des grundlegenden Niveaus weitere anspruchsvollere Leistungen erbracht werden sollen. (vgl. Schwierigkeitsgrad literarischer Texte)

▪ Liste der Bildungsstandards "Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen" mit Textmarken zur Verlinkung

▪ Kompetenzbereich Schreiben (BISTA–AHR–D 2012)
▪ Standards
▪ Kompetenzbereich: Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen (BISTA-AHR-D 2012
▪ Überblick
▪ Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen
▪ Liste der Bildungsstandards "Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen" mit Textmarken zur Verlinkung
▪ Anforderungsbereiche

▪ Texte interpretieren (Textinterpretation)

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Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 20.03.2023

 
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