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• teachSam YouTube-Playlist: Heinrich von Kleist "Der zerbrochne Krug"
• Fragenkatalog zur sprachlichen Analyse von Versdramen

Heinrich von Kleist (1777-1811) hat seine • Komödie • ›Der zerbrochne Krug‹ mit verschiedenen sprachlichen und stilistischen Besonderheiten im Unterschied zur Normalsprache und den literarischen Konventionen seiner Zeit gestaltet.

Kleists "Sprachnot" als Quelle seiner artifiziellen Dialoggestaltung

Man hat Kleists herausragende Fähigkeit, in seinen literarischen Werken Dialoge zu gestalten, auch auf seine Erfahrungen zurückgeführt, die er • in den Wintermonaten 1800/01 mit der feinen großbürgerlichen Gesellschaft in Berlin machte, nachdem er sich mehr und mehr vom adeligen Lebensstil distanziert hatte. Dabei habe er die Erfahrung gemacht, dass die Menschen, mit denen er sich hier umgab, "von ihren so andersgearteten Befindlichkeiten und Lebensauffassungen her seinen Zustand [...] nicht nachvollziehen können oder auch nur wollen. Zum anderen wird er bemerkt haben, dass er selbst [...] seine immer komplizierte werdende innere Verfassung nicht angemessen in Worte zu kleiden mag."  (Loch 2003, S.94) Diese habe am Ende zu einer "Sprachnot" (ebd.) geführt.

Im direkten Umgang mit den gesellschaftlich Erfolgreichen der 170.000 Einwohner Stadt, hat Kleist "in Rede und Widerrede Winkelzüge, Scheingefechte, Witz und Floskeln abgebrühter Hauptstädter" (ebd., S.93) kennen gelernt und sich an den geselligen Abenden, an denen er teilnahm, genötigt gesehen, eben so zu sprechen. Daher lasse sich, so (Loch 2003, S.93) weiter, vermuten, dass diese Spracherfahrung "Katalysatoren für die Entwicklung von Kleists späterer Dialogkunst" seien. "Seine Rede wird er, in Verbindung mit Mimik und Gestik, nicht selten virtuos, als Kunst der Verstellung handhaben. Zugleich wird er ihr entlarvende Qualitäten verleihen. Der Zuschauer braucht die Wort-Befangenheit von Kleists Figuren nicht zu teilen, er kann ihre Worte und Taten hinterfragen und ihrer Wahrhaftigkeit durch Vergleichen mit der eigenen Lebenserfahrung nachspüren."

Kleists skeptische Grundhaltung und Sprachskepsis

Hintergrund von Kleists Verhältnis und seinen Umgang mit Sprache im Allgemeinen ist seine • skeptische Grundhaltung, die ihn seit der so genannten ▪ Kant-Krise im ▪ Jahre 1801 prägt. Sie führt auch dazu, dass er der menschlichen Sprache und "dem Wort, das zwischen den Menschen unterwegs ist" (Willems 2013, S.148), misstraut. Im Dialog seiner Dramen tritt diese Sprachskepsis deutlich hervor. Der dramatische Dialog seiner Figuren wird nämlich immer wieder "zu einer Quelle von Missverständnis und Täuschung [...] Ausgangspunkt des Scheiterns und [...] Keimzelle der Katastrophe." (ebd.) So machen sicher auch die Leser*innen der Kleist'schen  • Komödie • ›Der zerbrochne Krug‹ die Erfahrung, dass "das Wort (...) die Menschen mehr voneinander (trennt), als es sie verbindet." (ebd.)  Auch hier ist der Dialog mit den Worten von »Gottffried Willems (1947-2020) gesprochen, "ein Ort der bewussten Täuschung, von Hinterlist und Verrat, [...] des unfreiwilligen Missverstehens, der Täuschung über die Absichten der anderen [...] und über die eigenen Absichten." (ebd.)

Der Blankvers als artifiziellen Dramensprache

Indem Kleist sein Stück • Blankversen verfasst und damit die sprachliche Form eines • Versdramas wählt, betont er den ▪ artifiziellen Charakter der ▪ Dramensprache und die Abweichung der ▪ dramatischen Rede von der "natürlichen" Sprache.

Die metrische Struktur des • Blankverses besteht, kurz zusammengefasst, aus reimlosen Verszeilen mit alternierendem jambischen (v-) Metrum von zehn Silben bei stumpfer Kadenz (der Vers schließt mit einer Hebung) oder elf bei klingender Kadenz (der Vers schließt mit Hebung und Senkung bzw. einer unbetonten Silbe).

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Wie und auch was Figuren in einem ▪ dramatischen Text sprechen, verweist stets auch auf den jeweiligen Sprecher selbst zurück. Das hat, kommunikationstheoretisch betrachtet, seinen Ursprung in der • Polyfunktionalität der dramatischen Rede, die stets mehrere kommunikative Funktionen, allerdings meistens mit einer • dominierenden Funktion, erfüllt. (vgl. Pfister 1977, S.151)

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Soll bei der prosanahen Versform des • Blankverses die Sprache von Figuren im • ›Zerbrochnen Krug‹ zur • Figurencharakterisierung herangezogen, muss man zunächst einmal die • homogenisierende Dominanz dieser ▪ artifiziellen ▪ Dramensprache im Auge behalten und die ▪ poetische Funktion dieser Sprache reflektieren. Dass die Figuren von der Normalsprache abweichen und deren Normen durchbrechen, hat in der Regel nichts mit dem Charakter der Figuren zu tun.

Insgesamt  hat "Kleists Sprach- und Bilddichte", wie Loch (2003, S.241) feststellt, "geradezu lyrische Dimensionen. [...] Alles ist aufeinander bezogen und aufeinander abgestimmt, eine Äußerung setzt die andere voraus: ein Spiel nicht über einen Prozess, sondern auch begreifbar als Prozess."