Wieso gibt es bei der Textwiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen?

 
FAChbereich Deutsch
▪ Glossar ▪ Schreibformen ▪ Schreibformen in der Schule ▪ Überblick ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Texte zusammenfassen ▪ Überblick ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Verschiedene Aspekte der Textwiedergabe ▪ Formen der Textwiedergabe ▪ Überblick ▪ Kontinuierliche Sekundärtextgestaltungen ▪ Überblick ▪ Tabellarischer Überblick ▪ Konspekt ▪ Exzerpt ▪ Klappentext ▪ Summary ▪ Abstract ▪ Inhaltsangabe [ ▪ Strukturierte Textwiedergabe ▪ Didaktische und methodische Aspekte ▪ Quickie für Eilige ▪ Überblick ▪ Selbsteinschätzung und Feedback ▪ Aspekte der Schreibaufgabe ▪ Musterbeispiele ▪ Textauswahl ▪ Bausteine ► Häufig gestellte Fragen (FAQ's) ] ▪ Rezension ▪ DIN 1426: Inhaltsangabe in wissenschaftlichen Arbeiten ▪ Diskontinuierliche Sekundärtextgestaltungen ▪ Operatoren im Fach Deutsch
 

 

Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe? Was muss sie enthalten? Was gehört nicht hinein? Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist? In welcher Zeitform muss ich schreiben? In welchem Modus muss ich die Textwiedergabe verfassen? In welcher Reihenfolge muss ich den Gedankengang wiedergeben? Welche sprachlich-stilistische Form muss ich beachten? Womit muss ich anfangen? Woher bekomme ich die Informationen für die Überblicksinformation? Muss die ganze Überblicksinformation in einen Satz? Was ist eigentlich der Unterschied zwischen der Inhaltsangabe und der strukturierten Textwiedergabe? Dürfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare oder Stellungnahmen abgegeben werden?

Darf man etwas aus der Textvorlage übernehmen? Wie hört die strukturierte Textwiedergabe auf? Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein? Was unterscheidet Inhalt und Gedankengang eines Textes? Wie baue ich die Sinnabschnitte in die strukturierte Textwiedergabe ein? Was kommt aus der Autornotiz in die Überblicksinformation? Wie vermeidet man eine bloße Reihung bei der Beschreibung des Gedankenganges? Wieso gibt es bei der Inhaltswiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen? In manchen Texten werden bestimmte Personen zitiert. Wie gibt man solche Äußerungen Dritter in der strukturierten Textwiedergabe wieder? Ich kann in meinem Text keine Argumentationen finden. Woran erkennt man eigentlich Thesen, Argumente, Beweise und Beispiele?

Klingt auf den ersten Blick ziemlich seltsam die Frage, stimmt. Aber irgendwie hat sie es in sich. Und eigentlich ist das Ganze auch nicht so schwer zu verstehen.

Zuerst einmal musst du dir noch einmal klarmachen, was bei der strukturierten Textwiedergabe, genauer bei der Textwiedergabe i. e. S. (im Schaubild unten der graue Block unter der Überblicksinformation),  zu tun ist.

Du musst die schriftlichen Äußerungen eines anderen sachlich-nüchtern wiedergeben und damit den Leser deines Textes über Inhalt und Gedankengang des Textautors informieren.

Fragezeichen gibt es bei der strukturierten Textwiedergabe nicht!

Du selbst als Verfasser/-in deiner ▪ strukturierten Textwiedergabe fragst den, wenn auch nur vorgestellten Leser deines Textes gar nichts, sondern informierst ihn bloß. So teilst du ihm bestenfalls mit, dass der/sie als Autor/-in des Ausgangstextes (Primärtextes), seine/ihre Leser/innen fragt, eine Frage aufwirft oder eine  ▪ rhetorische Frage stellt.

Ein Beispiel:

Wenn also in einem Text steht:

"Was ist von einer Moral einer sich moralisch verstehenden Institution zu halten, die offensichtlich das Nicht-Geborenwerden für ein entschieden größeres Übel hält als die Unerfreulichkeit, an Unterernährung zu verrecken?"

dann kann die strukturierte Textwiedergabe nur so oder so ähnlich lauten:

Der Autor wirft die Frage auf, was von einer solchen Moral zu halten sei, die den Hungertod für weniger schlimm hält als das Nichtgeborenwerden.

Formulierungen wie:

• "Da müssen wir uns fragen, was von ..." oder

• "Was bringt eine solche Moral, wenn sie den Hungertod eher in Kauf nimmt als Geburtenkontrolle?"

sind aus den oben genannten Gründen bei der strukturierten Textwiedergabe nicht korrekt.

Ausrufezeichen "gehören" dem Autor des Textes

Wenn du das mit dem Fragezeichen verstanden hast, ahnst du unter Umständen schon, wieso sich das Ganze beim Ausrufezeichen ebenso verhält.

Das Ausrufezeichen kennzeichnet neben ▪ Aufforderungen Äußerungen (▪ Sprechakte), die mit einer erhöhten Lautstärke oder mit besonderer Eindringlichkeit geäußert werden (Engel 1996, S. 834)

Da du aber, wie gesagt sachlich-nüchtern über Aufbau, Inhalt und Gedankengang eines Textes informieren sollst, richtest du

• keine Aufforderungen an deinen (vorgestellten) Leser,

• appellierst nicht an ihn und

• drückst auch nicht mit einem oder noch schlimmer: mit mehreren Ausrufezeichen aus, wie viel oder wie wenig dir persönlich an einer bestimmten Sache liegt.

Das allein ist Sache des Autors bzw. der Autorin, deine ist es, zu erfassen und zu beschreiben, wenn er/sie dies in seinem Text tut.

Ein Beispiel:

Wenn also in einem Text über die Fernsehsendung ▪ "Big Brother" steht:

"Oder soll das Ganze nur ein Spiel sein? Aber immerhin über 100 Tage!"  

dann kann die strukturierte Textwiedergabe nur so oder so ähnlich lauten:

Der Autor wirft die Frage auf, ob Big Brother nur als Spiel aufzufassen sei. Eindringlich bringt er aber die auf über hundert Tage angelegte zeitliche Dauer des Ganzen als Einwand gegen eine mögliche positive Antwort hervor.

Formulierungen wie: "Soll man Big Brother also einfach nur als Spiel ansehen? Das bei einer zeitlichen Dauer von über hundert Tagen!" sind daher bei der strukturierten Textwiedergabe nicht korrekt.

Also: Fragezeichen und Ausrufezeichen gehören zu den sprachlich-stilistischen Gestaltungsmitteln des Ausgangstextes und haben in der strukturierten Textwiedergabe nichts zu suchen.

Was hilft?

Wer mit diesen Problemen zu tun hat, muss darauf achten:

• seine eigene Meinung von den Äußerungen im Text klar und deutlich zu unterscheiden

• die ▪ sachlich-nüchterne sprachlich-stlistische Gestaltung der Textwiedergabe besser beachten

• Fragezeichen und Ausrufzeichen in geeignete Redewendungen zur Beschreibung von Gedankengängen zu "übersetzen" (vgl. ▪ Liste von Verben, Redewendungen und Formulierungen zur Beschreibung von Gedankengängen)

 

Wozu brauche ich die strukturierte Textwiedergabe? Was muss sie enthalten? Was gehört nicht hinein? Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist? In welcher Zeitform muss ich schreiben? In welchem Modus muss ich die Textwiedergabe verfassen? In welcher Reihenfolge muss ich den Gedankengang wiedergeben? Welche sprachlich-stilistische Form muss ich beachten? Womit muss ich anfangen? Woher bekomme ich die Informationen für die Überblicksinformation? Muss die ganze Überblicksinformation in einen Satz? Was ist eigentlich der Unterschied zwischen der Inhaltsangabe und der strukturierten Textwiedergabe? Dürfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare oder Stellungnahmen abgegeben werden?

Darf man etwas aus der Textvorlage übernehmen? Wie hört die strukturierte Textwiedergabe auf? Wie lang soll die strukturierte Textwiedergabe sein? Was unterscheidet Inhalt und Gedankengang eines Textes? Wie baue ich die Sinnabschnitte in die strukturierte Textwiedergabe ein? Was kommt aus der Autornotiz in die Überblicksinformation? Wie vermeidet man eine bloße Reihung bei der Beschreibung des Gedankenganges? Wieso gibt es bei der Inhaltswiedergabe kein Fragezeichen und kein Ausrufezeichen? In manchen Texten werden bestimmte Personen zitiert. Wie gibt man solche Äußerungen Dritter in der strukturierten Textwiedergabe wieder? Ich kann in meinem Text keine Argumentationen finden. Woran erkennt man eigentlich Thesen, Argumente, Beweise und Beispiele?

Gert Egle, zuletzt bearbeitet am: 26.12.2023

 
ARBEITSTECHNIKEN und mehr
▪ Arbeits- und Zeitmanagement ▪ Kreative Arbeitstechniken ▪ Teamarbeit ▪ Portfolio ● Arbeit mit Bildern ● Arbeit mit Texten ▪ Arbeit mit Film und Video ▪ Mündliche Kommunikation ▪ Visualisieren ▪ Präsentation ▪ Arbeitstechniken für das Internet ▪ Sonstige digitale Arbeitstechniken