Glossar

Fachbegriffe für den Deutschunterricht

Gesprochene Rede 
Gestalten, multimediales
Gestaltende Interpretation
Gestaltendes Erschließen
Gestaltendes Erschließen literarischer Texte
Gestaltendes Erschließen pragmatischer Texte
Gestaltung, textproduktive
Geste
Geste, beiläufige
Geste, primäre
Geste, sekundäre
Gestus
Gestus, gesellschaftlicher
Giftschrank, rhetorischer
Gleichnis 
Gliederung, inhaltliche
Gliederung, kognitive 
Gliedsatz
Gliedteilsatz
Glosse 
Grammatik 
Grammatische Figuren 
Grobgliederung
Group writing
Grundlagenwissen
Grundtypen der Argumentation
Grundwissen
Grundwort
Gruppencharakteristik
Gruppenjargon

Navigationshinweise für die Nutzung des Glossars

• Sind die Einträge / Stichworte fett und blau markiert, führen sie als Textlinks zu den Themen- und Informationsseiten von teachSam, auf denen Sie mehr darüber erfahren können.

• Ist ein Wort im Text, der zu einem Eintrag / Stichwort gehört, ebenfalls fett und blau markiert, gilt das Gleiche.

• Andere blau markierte Textlinks führen zu anderen Einträgen im Glossar selbst oder zum Quellen- und Literaturverzeichnis.

Gänsefüßchen
umgangsspr. für Anführungszeichen

GAT
Abkürzung für Gesprächsanalytisches Transkriptionssystem

Gattung
auch: Literaturgattung; in der Literaturwissenschaft Bezeichnung für ein rein heuristisches bzw. analytisch-systematisches und historisch sich veränderndes Konzept a) die seit dem 18. Jahrhundert und ▪ Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832) ▪ normative Gattungstrias (= klassische übergeordnete Gattungstrias) literarischer Formen (▪ Epik, ▪ Dramatik, ▪ Lyrik) b) einzelne literarische Formen wie z. B. Roman, Novelle etc.) c) für (Unter-)gattungen wie z. B. zur Gattung Roman als Oberbegriff (Unter-)Gattungen wie Detektivroman, Entwicklungsroman, Abenteuerroman etc.); in der ▪ Textlinguistik verwendet man den Begriff ▪ Textsorte, der aber auch in der Literaturwissenschaft Einzug gefunden hat als literarische Textsorten; Abgrenzung zwischen literarischen Gattungen/Textsorten (fiktionale Texte) und nichtliterarischen Textsorten (pragmatische Texte, Gebrauchstexte, literarische Zweckformen,) ist nicht immer eindeutig und verändert sich durchaus auch im Laufe der ▪ Literaturgeschichte und ihrer ▪ Literaturepochen; Erkennungsmerkmale u. a.: sprachlich-stilistisch: Wortwahl, Wort- und Satzformen, Themen etc.; oft auch explizit in der Titelei, in Vor- oder Nachworten eines Textes angegeben; – vgl. Literarische Gattung, Literaturgattungen, klassische Gattungstrias,  Epik, Dramatik, Lyrik, Textsorte

Gattung, literarische
– vgl. Literarische Gattung, Literaturgattung, Textsorte,

Gattungstrias, klassische
vgl. Klassische Gattungstrias

Geben Sie (den Inhalt) wieder ...
Inhalte bzw. einzelne Textgehalte (Kernaussagen/Handlungsschritte) in eigenen Worten, ohne eigene Wertungen und fachsprachlich richtig referieren; Inhalte bzw. einzelne Textgehalte unter Berücksichtigung von Sinnabschnitten wiedergeben

Gebrauchstext
ähnlich auch: Sachtext, pragmatischer Text; Im Ggs. zum fiktionalen (literarischen, poetischen) Text; Text, der einen nachvollziehbaren und überprüfbaren Bezug zur außersprachlichen Realität besitzt; dient der Sache oder dem Sachverhalt, von dem er handelt und ist auf einen bestimmten Adressatenkreis ausgerichtet; zum Teil fließende Übergänge zu literarischen Texten (z. B. literarische Gebrauchsformen wie Autobiographie, Biographie, Brief, Essay, Feuilleton, Glosse, Leitartikel, Reportage, auch u. U. Tagebuch) ;

Gebrauchstexte, didaktische
vgl. Didaktische Gebrauchstexte

Gebrauchstexte, private
vgl. Private Gebrauchstexte

Gebrauchstexte, publizistische
vgl. Publizistische Gebrauchstexte

Gebrauchstexte, wissenschaftliche
vgl. Wissenschaftliche Gebrauchstexte

Gebrauchsanleitung
vgl. Gebrauchsanweisung

Gebrauchsanweisung
auch: Gebrauchsanleitung, Bedienungsanleitung; Form der (in der Regel schriftlichen) Vorgangsbeschreibung;  nicht immer eindeutig abzugrenzen von den Begriffen Betriebsanweisung/Betriebsanleitung; oft Erklärung des einen Begriffs durch den anderen; im Allgemeinen: Betriebsanweisung für größere Maschinen, Apparate, Autos u. ä.; Gebrauchsanweisung für "handlichere" Objekte wie Haushaltsgegenstände; vgl. Engel 1996, S.135; - vgl. Vorgangsbeschreibung

Gebundene Rede
im Ggs. zur Prosa Rede, die sich durch bewusste Eingriffe und Veränderungen vom natürlichen (= ungebundenen) Sprachfluss unterscheidet; Mittel: metrische und rhythmische Gestaltungen - vgl. Prosa

Gebundener Aufsatz
in der traditionellen Aufsatzlehre Bezeichnung für einen seit dem 19. Jahrhundert gebräuchlichen Typ des Schulaufsatzes, der in der abwandelnden Nachahmung vorbildlicher Mustertexte bestand; nachgeahmt werden sollten Thema, Stoff, Gliederung, Entfaltung des Themas, Gedankengang, Satzbau sowie Wortwahl, die gesamte stilistische Gestaltung und auch der Umfang der Textvorlage; außer der Förderung einer logisch-grammatischen Gedankenführung stand die schreibende Wiedergabe (und) Aneignung von deklarativem, trägem Wissen im Vordergrund, das der moralischen Bildung dienen sollte. - vgl. Aufsatzlehre, freier Aufsatz, funktionaler Aufsatz, sprachgestaltender Aufsatz

»Gedächtnis
Fähigkeit eines Organismus, etwas zu speichern, was früher erlebt, gefühlt oder gelernt worden ist und diesen Speicherinhalt beabsichtigt oder unbeabsichtigt wieder zu reproduzieren - vgl. Arbeitsgedächtnis, Buffer,  Ultrakurzzeitgedächtnis, sensorisches Gedächtnis, Kurzzeitgedächtnis, Langzeitgedächtnis, Gedächtnisbild, Gedächtnisprotokoll

Gedächtnis, sensorisches
s. sensorisches Gedächtnis

Gedächtnisbild
Bezeichnung für ein inneres Bild (Vorstellungsbild),  das ohne die Präsenz eines sinnlich wahrnehmbaren Gegenstandes oder einer Abbildung eines Gegenstandes in einem Subjekt entsteht; quasi gespeicherte Wahrnehmungsbilder (vgl. Kroeber-Riel/Weinberg 1999, S.343 ) - vgl. inneres Bild, Wahrnehmungsbild, Imagery, 

Gedächtnisprotokoll
Form des Protokolls; im Nachhinein (in der Regel unmittelbar nach), meist ohne Grundlage einer Mitschrift abgefasster schriftlicher Bericht über den Verlauf und/oder die Ergebnisse eines Gesprächs (Diskussion, Sitzung, Besprechung, Unterrichtsstunde, Veranstaltung); Funktion: Erinnerungsstütze in Form einer persönlichen Aufzeichnung, ohne standardisierte äußere Form; - vgl. Protokoll, Verlaufsprotokoll, Ergebnisprotokoll 

Gedankenbericht
1. Form des Erzählerberichtes i. w. S., dabei werden die Gedanken im Allgemeinen im Ggs. zu Assoziationen sprachlich mehr oder weniger stark strukturiert dargeboten; nach Vogt 1990, S.157 u. a. heute in der Literaturwissenschaft angesichts der Vielfalt der darunter fallenden Phänomene eher wenig gebräuchlich); 2.wenn, dannallerdings weiter gefasst als psycho-narration (Cohn 1978) bzw. als ▪ Bewusstseinsbericht (Martinez/Scheffel 10. Aufl. 2016, S. 216) bezeichnet, Kategorien, die auch unausgesprochene Gedanken, Wahrnehmungen und Gefühle einer Figur umfassen und damit auch Bewusstseinsvorgänge von Figuren abbilden sollen, die nicht als klar formulierte Gedanken artikuliert werden; 3. in der neueren Erzähltheorie unterschieden in a) Formen, bei denen der Erzähler im narrativen Modus darbietet, was eine Figur denkt oder fühlt (= erzählte Gedankenrede) und b) Formen, bei denen der Erzähler im dramatischen Modus (mimetischer Modus) das Gedachte in Form der grammatischen ▪ direkten Rede (mit oder ohne Markierungen durch Anführungszeichen) darbietet und dies in der Regel mit einem verbum dicendi (denken, überlegen, nachsinnen, durch den Kopf gehen, ...) signalisiert (= zitierte Gedankenrede); - vgl. Erzählerbericht, Bewusstseinsbericht, Redebericht, psycho-narration, stumme Rede, Gedankenrede, zitierte Gedankenrede, erzählte Gedankenrede,
Beispiel: a) Emil legte sich ins Gras und grübelte darüber nach, was er gerade erlebt hatte. b) Kein Wunder, dachte sie, hat er mir die ganze Zeit vorgemacht, dass er länger im Büro bleiben muss. Wie konnte ich bloß so blöd sein?

Gedankengang
Bezeichnung für den gedanklichen Aufbau eines Textes oder einer Äußerung; Abfolge von Sinneinheiten (Gedanken); in Sachtexten die Art der thematischen Entfaltung, darunter auch die auch argumentative Struktur des Textes - vgl. thematische Entfaltung,

Gedankenfiguren
vgl. Sinnfiguren

Gedankenrede
Form der Figurenrede, a) mit der unausgesprochene Gedanken, Wahrnehmungen und Gefühle einer Figur in der grammatischen Form der ▪ direkten Rede (mit oder ohne Markierungen durch Anführungszeichen) dargeboten werden, als ob sie gesprochen würden; der Erzähler bietet dabei im dramatischen Modus (mimetischer Modus) das Gedachte dar und markiert bzw. signalisiert dies in der Regel mit einem verbum dicendi oder  verbum credendi (denken, überlegen, nachsinnen, durch den Kopf gehen, ...) (= zitierte Gedankenrede); im Ggs. dazu wird b) bei der erzählten  Gedankenrede wird das, was eine Figur denkt vom Erzähler im narrativen Modus dargeboten; - vgl. Erzählerbericht, Redebericht, psycho-narration, stumme Rede, Gedankenbericht, zitierte Gedankenrede, erzählte Gedankenrede,
Beispiel: a) Kein Wunder, dachte sie, hat er mir die ganze Zeit vorgemacht, dass er länger im Büro bleiben muss. Wie konnte ich nur so blöd sein? b) Emil legte sich ins Gras und grübelte darüber nach, was er gerade erlebt hatte.

Gedankenrede, erzählte
vgl. Erzählte Gedankenrede

Gedankenrede, zitierte
vgl. Zitierte Gedankenrede

Gedankenzitat
von Martinez/Scheffel 10. Aufl. 2016, S. 218 verwendeter Begriff für die zitierte Gedankenrede, -  vgl. zitierte Gedankenrede

Gedanklicher Aufbau
Bezeichnung für die Abfolge und Verknüpfung von Gedanken in Texten und bei der Argumentation; Typen: reihend - entfaltend - kontrastierend - assoziativ - sprunghaft - gegliedert - geradlinig - rückgreifend

Gedicht
auch: lyrischer Text;  häufig synonym ▪ lyrischer Text, aber auch angelehnt an den mit einem idealisierenden und mit einem positiven ästhetischen Werturteil versehenen Begriff der Dichtung Bezeichnung für für literarische Texte, dessen ebenso idealisierend überhöhter Produzent (Autor/-in, Verfasser/-in, Schriftsteller/-in )  Schöpfer/die Schöpferin des sprachlichen bzw. literarischen Kunstwerkes ist, h: das Gedicht (= Lyriker/-in), gilt; – vgl. lyrischer Text, Lyrik, Dichtung, Dichter-/in, Prosagedicht,

Gefühlsinhalte (im epischen Text)
explizite Erzählerinformation zur Figurencharakterisierung in Form einer pauschalen Wiedergabe von Gefühlen, Eindrücken und Wahrnehmungen einer Figur; keine Wiedergabe von Gedanken der Figur.
Beispiel: Antonia war sauer. Dennoch hörte sie sich bis zu Ende an, was ihr Freund ihr eröffnete.

Gegenfrage
den Partner festlegender Sprechakt: Reaktion auf gestellte Fragen; Sprecher wiederholt eine vorausgegangene Frage seines Partners;   Antwort darauf soll ihm bestätigen, dass er die vorausgegangene Frage richtig verstanden hat. Gegenfragen sind also nur als  möglich. Einzige Form: wiedergegebene Frage. - vgl. Fragearten, Kontrollierter Dialog

Gegenstand
"Formwort" ; dasjenige, dem ein Prädikator oder ein Eigenname zugeordnet wird (Vgl. Seiffert 1969a, S.51, 58) - vgl. Prädikation, Prädikator, Sachverhalt 

Gegenstandsbeschreibung
(schulische) Schreibform: Darstellung der äußeren Merkmale einer Sache oder eines Gegenstandes; Auswahl und Anordnung der einzelnen Teile nicht bloß reihende Aufzählung, sondern Kriterien dafür: räumliche Anordnung der einzelnen Teile und/oder Funktionalität der einzelnen Teile - vgl. Beschreibung, Vorgangsbeschreibung

Gegentext
Begriff aus der Literaturdidaktik und -methodik; Bezeichnung für einen Text, der als textproduktive Gestaltung einen vorgegebenen Text so transformiert, dass ein inhaltlich-thematischer Gegensatz entsteht - vgl. textproduktive Gestaltung, produktive Textarbeit 

Gehalt, propositionaler
vgl. propositionaler Gehalt

Gekennzeichnete Ellipse
in der Erzähltheorie von »Gérard Genette (1930-2018) (1972, dt. 1994) Form der bestimmten oder unbestimmten zeitlichen Aussparung von Ereignissen bzw. Geschehen mit einer expliziten Ellipse, die über die zeitliche Information hinausgehend mit weiteren inhaltliche Elementen (diegetische Inhalte) ergänzt wird; z. B. "einige glückliche Jahre vergingen" oder " nach einigen glücklichen Jahren" (Genette, 2. Aufl. 1998, S.76); g – vgl. Ellipse, explizite Ellipse, Aussparung,

Gelegenheitsdichtung
vgl. Gelegenheitsgedicht

Gelegenheitsgedicht
lyrisches Werk, das zu einem bestimmten öffentlichen oder privaten Anlass (oft als Auftragsdichtung) verfasst wird; während ein Gelegenheitsgedicht heute eher zur Zweck- und Gebrauchsliteratur ohne größeren künstlerischen Anspruch gezählt wird, sieht man in der Renaissance und im Barock darin "hohe" Dichtungskunst, die in ihren Formen das kurze Epigramm, ebenso wie das Sonett oder die Ode kennt; Wandel des Dichtungsbegriffs im 18, Jahrhundert und das davon geprägte neue Selbstverständnis des Dichters, sowie die Emanzipation der bürgerlichen Gesellschaft führen zu einer Abwertung und davon bedingt zu einem Rückgang der Gelegenheitsdichtung im Allgemeinen.

Geltungsansprüche
in der Argumentationslehre Bezeichnung für Ansprüche, die in Äußerungen über strittige Erfahrungsgegenstände erhoben werden, um zu zeigen, dass die gemachten Äußerungen "keine bloß subjektiven Gewissheitserlebnisse wiedergeben (mithin auch Selbsttäuschungen darstellen können), sondern subjektiv-übergreifend verbindlich sind" ; wenn Geltungsansprüche eingelöst werden können, wird ihre →Gültigkeit bestätigt (vgl. Kopperschmidt 1989, S.16) - vgl.  Argumentation, argumentative Themenentfaltung, strittig, Gültigkeit,

Gemeinsames kooperatives Schreiben
Von Becker-Mrotzeck/Böttcher (2006/2011, S.42) in Übersetzung des englischen Terminus Group writing verwendete Bezeichnung für eine besonders schulrelevante Form des kooperativen Schreibens; Schreibprozess wird von mehreren Schreibern in allen Einzelschritten gemeinsam durchlaufen; im Allgemeinen greifen die jeweiligen Planungs-, Formulierungs- und Überarbeitungsaktivitäten der gemeinsam Schreibenden permanent ineinander - vgl. kooperatives Schreiben, schrittweises kooperatives Schreiben

Gemination
auch: Doppelung; Verdoppelung; unmittelbare Wiederholung eines Satzteiles (Wort oder Wortgruppe) - vgl. Wortfiguren
Beispiele: "Vorwärts, vorwärts, zum Angriff!" - "Mein Vater, mein Vater, jetzt fasst er mich an!" (Goethe, Erlkönig) - "Röslein, Röslein, Röslein rot"

Generisches Wissen
Begriff aus der Kognitionspsychologie; Bezeichnung für Wissen, aus dem neues Wissen entsteht, z.B. prozedurales Wissen (vgl. Jarz 1997, S.73) - vgl. Wissen, prozedurales Wissen 

Genetischer Fehlschluss
in der formal-logischen Argumentationsanalyse Bezeichnung für eine Form des unkorrekten Schließens; Einzelheiten des Entdeckungszusammenhangs gehen dabei unangemessen in den Begründungszusammenhang ein;  - vgl. Fehlschluss, Entdeckungszusammenhang, Begründungszusammenhang
Beispiele: Sie als Frau sollten das doch besser wissen ... – Mit Ihrer Vorgeschichte würde ich hier den Mund nicht so voll nehmen... etc.)

Genre
1. allg. Gattung, Art, Wesen 2. oft auch Bezeichnung für eine untergeordnete Gattung (z. B. für Komödie, Tragödie etc. als Untergattungen des Dramas); ebenso verwendet für narrative Schemata, die mit bestimmten Stoffbereichen verknüpft sind (im Film z. B. Western, Fantasy, Thriller). 3. in der neueren literaturwissenschaftlichen Gattungstheorie (Abweichungstheorie) Begriff, der zusammen mit dem Begriff der literarischen Textsorte das Dilemma zwischen Gattungskonzepten, die "von historisch begrenzten 'Gruppennamen'" ausgehen und einem rein systematischen Ordnungsbegriff der Literaturwissenschaft" auflöst; (Fricke 2010a, S.20); mit dem Begriff der Textsorte werden notwendige  Merkmale und Merkmalskonfigurationen systematisch "intersubjektiv und zeitunabhängig" (ebd.) erfasst und definitorisch festgelegt; der Begriff des Genre stellt dagegen bei der Gruppenbildung die Auffassung in den Mittelpunkt, dass Gattungsbegriffe historisch bestimmt sind und sich aufgrund verschiedener Elemente  "in einer bestimmten Periode im literarischen Leben einer Gesellschaft" (ebd.) zu "institutionalisierten Textgruppen und -reihen" verfestigt haben; ein Genre ist, wenn man so will, die Gruppe von literarischen Texten und auch nicht-literarischen "Begleittexten", die in einer bestimmten Zeit  die Vorstellung über die Textsorte und die Textsortenzugehörigkeit und die Art ihrer Rezeption geprägt haben; Bestimmung eines literarhistorischen Genres: 1. beruht "zur deutlichen Abgrenzung von anderen verbalen Zeiterscheinungen" (ebd.) auf dem systematischen Textsortenbegriff auf, und zwar dadurch, dass a) jeder Text eine Genres zu derselben Textsorte zählt, die mit notwendigen und alternativen Merkmalen eindeutig bestimmt sein muss; b) Die betreffende Textsorte muss bei der Entstehung eines vergleichsweise festen Genres schon etabliert sein und beim Publikum müssen sich spezifische Rezeptionserwartungen im Hinblick auf bestimmte Textmerkmale ausgebildet haben. c) Diese institutionellen Erwartungen werden vom Text durch Genresignale eingelöst, die dem Publikum bekannt sind. Das kann z. B. (gezielte Irreführungen mit berücksichtigt) "durch ausdrückliche Angabe einer eingeführten Gattungsbezeichnung in der Titelei oder auch durch andere texteinleitende Kennzeichnungen einer bereits etablierten Textsorte" (ebd.) erfolgen. 2. setzt die Klärung aller begrifflichen Voraussetzungen, genaue Textarbeit und eine "gründliche historische Erforschung des Umfelds" (ebd.); selbstverständlich können Texte, die aus einer späteren Zeit stammen, können nicht zur Bildung eines literarhistorischen Genres herangezogen werden. - vgl. literarische Textsorte, Textsorte, Gattung, Textsortenklassifikation, Textklasse, Textmusterwissen, Texttyp, Textschema,

Geschäftsbrief
Form des Briefes; offizielle schriftliche Mitteilung an Behörde, Arbeitgeber, Firma usw.; in äußerer Form und innerem Aufbau weitgehend durch Konvention bestimmt; von der Funktion des Geschäftsbriefes abhängig (z.B. Formular); kaum Spielraum für individuelle Gestaltung; Aufbauelemente: Briefkopf, Adressat und Anschrift, Betreff, Bezug, Anlage - vgl. Brief, Privatbrief

Geschehen
1) allg. zeitliche Abfolge eines Tuns bzw. Verhaltens und/oder von Ereignissen mit einer räumlichen Dimension, bei denen die menschlichen oder vermenschlichten Subjekte unfähig sind, eine Wahl zu treffen, oder aber ihnen, von den alles dominierenden Umständen bestimmt, keine Möglichkeit zur Wahl eines bestimmten Tuns bzw. Verhaltens (Handlung) bleibt 2) in der neueren Erzähltheorie von Martínez/Scheffel (1999, 10. Aufl. 2016, S. 114ff.) eines von vier Elementen der Handlung, welches das chronologische Aufeinanderfolgen von Ereignissen (Motiven) beinhaltet  (vgl. Martínez/Scheffel (1999/2016, S.27, S.113ff.) - vgl. Handlung, Ereignis,

Geschehnis
vgl. auch: Vorkommnis; in der neueren Erzähltheorie von Martínez/Scheffel (1999, 10. Aufl. 2016, S. 114ff.) im Ggs. zur intentionalen Handlung (z. B. Figurenhandlung) eine nicht intendierte Zustandsveränderung eines Ereignisses; – vgl. Geschehen, Ereignis, Vorkommnis,

Geschichte
1) Werdegang bzw. Entwicklungsprozess eines bestimmten geographischen, sozialen, kulturellen Bereichs in politischer, kultureller und/oder gesellschaftlicher Hinsicht 2) mündlich oder schriftlich vorgebrachte Schilderung eines realen oder bloß vorgestellten Geschehens, Ereignisses, dessen Elemente in einen zeitlichen bzw. logischen Zusammenhang gebracht worden sind; auch: Erzählung 3) (unangenehme) Sache oder Angelegenheit; 4) in erzählenden und dramatischen Texten makrostrukturelles Merkmal, das drei Elemente erfordert: ein oder mehrere menschliche oder vermenschlichte (anthropomorphisierter) Subjekte, eine gewisse zeitliche Erstreckung (temporale Dimension) und eine gewisse Raumausdehnung (spatiale Dimension); dabei kann eine Geschichte von Handlungen, Handlungssequenzen oder auch von Geschehen dominiert werden 5)  in der Erzähltheorie wird der Begriff der G. genauer gefasst und betrifft das ▪ Was einer Erzählung (histoire); wenn man zwischen dem ▪ Was (Geschichte) und dem ▪ Wie (Diskurs, Darstellung, Erzählen) einer Erzählung unterscheidet, stellt die Geschichte vereinfacht ausgedrückt den "Inhalt einer Erzählung" (Schmid 2005, S.16) dar; – vgl. story, Handlung, Geschehen

Geschlossene Fragen
a) inhaltlich: Frage, die dem Gefragten nur die Möglichkeit lassen sich mit Ja oder Nein oder für eine vorgegebene Alternative zu entscheiden b) bei Fragebögen einer Meinungsumfrage Fragen, die zugleich alle möglichen Antwort-Alternativen vorgeben, die in der Regel durch Ankreuzen beantwortet werden können - vgl. Fragearten, offene Frage
Beispiele:
a) Tanzt du mit mir? - Gehst du  zu Marcel oder Martin? b) Verbringen Sie ihre Freizeit am liebsten mit:  Sport - Fernsehen - Computerspielen - Lesen - Basteln - Nichtstun ...

Geschlossenes Drama
idealtypische Form des Dramas nach Volker Klotz (1969); (dramaturgisches) Kompositionsprinzip des plots eines Dramas (tektonisches Prinzip); meistens Zieldramen;  Merkmale: Einheit von Ort, Zeit und Handlung; Einsträngigkeit einer eindeutigen Haupthandlung; Beschränkung auf knappe Zeitspanne; Linearität, kausale Verknüpfung und Folgerichtigkeit der Handlungsführung; Unselbständigkeit der Teile; Beschränkung auf wenige Figuren; einheitliche Sprache: hohes Stilniveau, Versform; ausgewogene Komposition (z.B. pyramidaler Aufbau, Symmetrie); Gegensatz: offenes Drama, aber auch Mischtypen möglich - vgl. Drama, offenes Drama, Tektonik, pyramidaler Aufbau, 

Geschwindigkeit (Erzählung)
auch: Erzählgeschwindigkeit; neben Modus und Stimme eine der Hauptkategorien der Erzähltextanalyse von »Gérard Genette (1930-2018) (1972, dt. 1994); im Pl. als "Geschwindigkeiten" von Genette selbst als im Grunde bessere Bezeichnung für seine Hauptkategorie Dauer angesehen (vgl. Genette, Die Erzählung, 2. Aufl. 1998, S.213) – vgl. Zeitgestaltung, Dauer, Erzählgeschwindigkeit, Geschwindigkeitsspektrum (einer Erzählung), narrative Geschwindigkeit

Geschwindigkeit, narrative
vgl. Narrative Geschwindigkeit

Geschwindigkeitsspektrum (einer Erzählung)
in der Erzähltheorie von »Gérard Genette (1930-2018) (1972, dt. 1994) Bez. für die Gesamtheit der in einer Erzählung stattfindenden Veränderungen der ▪ Erzählgeschwindigkeit durch den Wechsel zwischen den verschiedenen Grundformen (narrativen Tempi) ▪ Ellipse, ▪ Szene, Summary und ▪ (deskriptiver) Pause den epischen Text (Genette, 2. Aufl. 1998, S.66f.); insgesamt entsteht  dadurch die Wirkung von  "Rhythmuseffekte" (ebd., S.62) (Anisochronie) in einer Erzählung; - vgl. Zeitgestaltung (im epischen Text), Erzählgeschwindigkeit, Erzähltempo, Anisochronie,

Gespräch
1. in der Gesprächsanalyse/Gesprächslinguistik: a) Bezeichnung für "jede sprechsprachliche, dialogische und thematisch zentrierte Interaktion" (Henne/Rehbock 1995, S.261) b) Bezeichnung für "eine begrenzte Folge von sprachlichen Äußerungen, die dialogisch ausgerichtet ist und eine thematische Orientierung aufweist." (Brinker/Sager 1989, S.11) ; Klassifikation der Formen uneinheitlich- vgl. Gesprächsanalyse, Gesprächsbeitrag,  natürliches Gespräch, arrangiertes Gespräch, spontanes Gespräch, fiktives Gespräch, inszeniertes Gespräch, fiktionales Gespräch

Gespräch, arrangiertes
vgl. arrangiertes Gespräch

Gespräch, fiktionales
vgl. fiktionales Gespräch

Gespräch, fiktives
vgl. fiktives Gespräch

Gespräch, inszeniertes
vgl. inszeniertes Gespräch

Gespräch, natürliches
vgl. natürliches Gespräch

Gespräch, spontanes
vgl. spontanes Gespräch

Gesprächsanalyse
(auch: Gesprächslinguistik, Diskursanalyse, Dialoganalyse, Konversationsanalyse) - (derzeit nur Platzhalter!) - vgl. Gespräch,  Sprecherwechsel, Transkription, Notation, Gesprächsanalytisches Transkriptionssystem,

Gesprächsanalytisches Transkriptionssystem
Abk. GAT; Transkriptionskonventionen der Forschergruppe Margret Selting, Peter Auer, Birgit Barden, Jörg Bergmann, Elizabeth Couper-Kuhlen, Susanne Günthner, Christoph Meier, Uta Quasthoff, Peter Schlobinski, Susanne Uhmann zur Notation von Äußerungen in einem Gespräch; plattformübergreifende und in allen Textverarbeitungsprogrammen und in Hmtl darstellbare Textnotation in zwei Ausprägungen Basistranskript und Feintranskript - Gesprächsanalyse, turn, Transkription, Notation

Gesprächsbeitrag
auch: turn, Gesprächsschritt oder Redebeitrag- Grundeinheit des Gesprächs; kommunikative Handlung, die mit sprachlichen und nichtsprachlichen Mitteln vollzogen wird; 1) unter sprechakttheoretischer Perspektive bestehend aus dem illokutiven Akt, der einen bestimmten Handlungstyp repräsentiert (z. B. Versprechen, Ratschlag, Frage, Vorwurf, etc.) und dem propositionellen Akt, dem eigentlichen Inhalt der Äußerung;  2) unter gesprächslinguistischer Perspektive kann unter Bezugnahme auf die sprechakttheoretische Fundierung die Basisfunktion (= elementarer illokutiver Akt) und die Gesprächsfunktion eines Gesprächsbeitrages unterschieden werden; letzteres bezeichnet die konkrete kontextuelle Bedeutung eines Gesprächsbeitrags (turn) vor dem Hintergrund der unmittelbar vorangehenden Gesprächsbeiträge sowie bestimmtet Bedingungen und Gegebenheiten der Gesprächssituation (z. B. Beziehungskonstellation) (vgl. Brinker/Sager 1989, S. 64)- vgl. Gesprächsanalyse,  turn, Gesprächsschritt

Gesprächsbereich
im gesprächsanalytischen Ansatz von Helmut Henne und Helmut Rehbock (1995) Bezeichnung für die Umfangsbestimmung von Gesprächen in der gesellschaftlichen Praxis; Gesprächsbereiche sind finalistisch, da sie für die Mitglieder der Gesellschaft spezifische Zwecke erfüllen, die durch die Ziele und Zweckbestimmungen der Gesprächsteilnehmer begründet sind; bezogen auf die Standardvarietät der deutschen Sprache, die deutsche Standardsprache, lässt sich eine bestimmtes Ensemble von Gesprächsbereichen definieren, für das bestimmte Regularitäten gelten;  (vgl. Henne/Helmut Rehbock 1995, S.28f.) - vgl. Gesprächsanalyse,

Gesprächsfunktion
im gesprächsanalytischen Ansatz von Klaus Brinker und Sven Sager (1989) Bezeichnung für die konkrete kontextuelle Bedeutung eines Gesprächsbeitrags (turn) vor dem Hintergrund der unmittelbar vorangehenden Gesprächsbeiträge sowie bestimmtet Bedingungen und Gegebenheiten der Gesprächssituation (z. B. Beziehungskonstellation); unterschieden von der Basisfunktion, die dem illokutiven Akt (= elementare Sprechhandlung) entspricht; Basisfunktion und Gesprächsfunktion können, aber müssen keineswegs identisch sein, denn der Sprechakt des Fragens kann auch in einem konkreten Gespräch einen Vorwurf oder eine provokative Abwertung des Gesprächspartners darstellen- vgl. Basisfunktion, Gesprächsbeitrag,  Gesprächsanalyse,  turn, Gesprächsschritt

Gesprächskohärenz
Bezeichnung für den inneren Zusammenhang eines Gesprächs; beruht auf der gegenseitigen Kooperation der Gesprächspartner im Gespräch und ordnet jeden Gesprächsschritt in den inhaltlichen und kommunikativen Rahmen ein, der von den vorausgehenden Gesprächsbeiträgen geschaffen worden ist (vgl. Brinker/Sager 1989, S.72)  vgl. Gesprächsanalyse, turn,. Textkohärenz, Kohärenz

Gesprächslinguistik
vgl. Gesprächsanalyse

Gesprächsschritt
vgl. Gesprächsbeitrag - "Grundeinheit des Dialogs" (vgl. Brinker/Sager 1989, S.57) - vgl. Gesprächsanalyse, turn

Gesprächssequenz
Abfolge bzw. Kombination von Gesprächsbeiträgen (Gesprächsschritten), die in vielfältiger Weise aufeinander bezogen sind und damit die Gesprächskohärenz konstituieren (vgl. Brinker/Sager 1989, S.72) - vgl. Gesprächsanalyse, turn

Gesprächsstruktur
in der Gesprächsanalyse Bezeichnung für das "Gefüge von Relationen, die zwischen den Gesprächsbeiträgen als den unmittelbaren Strukturelementen des Gesprächs bestehen und die den inneren Zusammenhang, die Kohärenz des Gesprächs bewirken" (Brinker/Sager 1989, S.55)- vgl. Gesprächsanalyse, turn

Gesprächstranskript
im Standardtranskript des Gesprächsanalytischen Transkriptionssystems (GAT) der Teil der dem Transkriptionskopf folgend die Transkription lautsprachlicher (und nonverbaler) Äußerungen in einem Gespräch umfasst -
vgl. Gesprächsanalyse, Transkription, Transkriptionskopf, GAT,

Gesprochene Rede
Begriff aus der Erzählforschung; Form der Figuren-/Personenrede; dient zur Unterscheidung von der so genannten stummen Rede, die Empfindungen und Gedanken einer Figur wiedergibt; Formen: Redebericht, direkte Rede, indirekte Rede, erlebte Rede (vgl. Vogt 1996, S.303) - vgl. Figurenrede, stumme Rede, psycho-narration, 

Gestalten, multimediales
vgl. Multimediales Gestalten

Gestaltende Interpretation
vgl. gestaltendes Erschließen literarischer Texte,

Gestaltendes Erschließen
in den Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Deutsch (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.12.1989 i. d. F. vom 24.05.2002) verwendete Bezeichnung für eine fachspezifische Erschließungsform von Texten bzw. Themen bei der schriftlichen Abiturprüfung; kann sich auf  literarische und pragmatische Texte beziehen;
Dabei sind die folgenden Operationen bzw. Leistungen der Analyse bzw. Interpretation verlangt:

• differenzierte Erfassung der Textvorlage

• Verdeutlichung des Textverständnisses

• Erkennen der Gestaltungsmöglichkeiten der Vorlage

• sensible Nutzung der Gestaltungsmöglichkeiten

• überzeugende Strukturierung der eigenen Gestaltung

• Erkennen und adäquate Anwendung literarischer Muster und poetischer Repertoires

• Eigenständigkeit der Gestaltung

• Einfallsreichtum bei der Gestaltung

• Nuancenreiche Korrespondenzbezüge zu Stil und Strukturen der Vorlage

• Entwicklung einer eigenständigen Argumentation

• ggf. überzeugende Reflexion der eigenen Gestaltung

- vgl. untersuchendes Erschließen, gestaltende Interpretation, gestaltendes Erschließen literarischer Texte gestaltendes Erschließen pragmatischer Texte, kreatives Schreiben, produktive Textarbeit,

Gestaltendes Erschließen literarischer Texte
in den Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Deutsch (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.12.1989 i. d. F. vom 24.05.2002) verwendete Bezeichnung für eine fachspezifische Erschließungsform von Texten bzw. Themen bei der schriftlichen Abiturprüfung; kann sich auf  literarische und pragmatische Texte beziehen; ein literarischer Text soll durch eine (kreative) Gestaltungsaufgabe erschlossen werden; Dabei darf wie in den Einheitlichen Prüfungsanforderungen gefordert, die Textvorlage "nicht als bloßer Auslöser eines subjektiven oder imitativen Schreibens fungieren."
Grundvoraussetzungen: klare Erfassung des Textes, angemessenes Textverständnis, das am Text überprüfbar sein muss; außerdem: Bezug auf den jeweiligen sprachgeschichtlichen oder literaturgeschichtlichen Kontext der Vorlage - vgl. gestaltendes Erschließen, gestaltende Interpretation, gestaltendes Erschließen pragmatischer Texte, kreatives Schreiben, produktive Textarbeit,

Gestaltendes Erschließen pragmatischer Texte
(derzeit nur Platzhalter!) - vgl. gestaltendes Erschließen, gestaltendes Erschließen literarischer Texte,

Gestaltung, textproduktive
vgl. textproduktive Gestaltung

Geste
Unter kommunikationstheoretischem Aspekt eine nonverbale Handlung, die einem Zusehenden ein optisches Signal übermittelt (visuelle Kommunikation); die nonverbale Information wird im Allgemeinen mit den Armen und Händen übermittelt (gestikulieren), kann aber auch andere Körperteile umfassen, z.B. Kopf- und Beinbewegungen; in einem weiteren Sinne kann der Begriff auch Körperhaltung und Mimik (Gesichtsausdruck) umfassen; nach Morris (1977/2000) zwei verschiedene Arten von Gesten: a) beiläufige Gesten b) primäre Gesten - vgl. beiläufige Geste, primäre Geste

Geste, beiläufige
vgl. beiläufige Geste

Geste, primäre
vgl. primäre Geste

Geste, sekundäre
vgl. beiläufige Geste

Gestus
a) häufig gleichbedeutend mit Geste als einer normierten Gebärde (Bewegungen von Armen und Händen) b) in Bertolt Brechts Dramen- und Theatertheorie Bezeichnung für einen Komplex einzelner Gesten unterschiedlicher Art, die zusammen mit Äußerungen dem Verhalten und den Beziehungen der Menschen zueinander zugrunde liegt und diese maßgebend beeinflusst; im Allgemeinen bezeichnet ein Gestus daher die Beziehungen von Menschen zueinander - vgl. Geste, gesellschaftlicher Gestus

Gestus, gesellschaftlicher
in Bertolt Brechts Dramen- und Theatertheorie Bezeichnung für einen Gestus, der Rückschlüsse auf die gesellschaftlichen Zustände zulässt; dieser gesellschaftlich relevante Gestus kann verbal wie nonverbal ausgedrückt werden. - Gestus

Giftschrank, rhetorischer
vg. Rhetorischer Giftschrank

Gleichnis
manchmal auch synonym mit Parabel verwendet; Großform des Vergleichs; sprachliches Gestaltungsmittel zur Veranschaulichung und Intensivierung einer Vorstellung, eines Vorgangs oder eines Zustandes durch Vergleichen mit einem analogen Sachverhalt aus einem anderen, meist sinnlich-konkreten Bereich; Bildebene und Sachebene meist durch Vergleichspartikeln (so ... wie) zueinander in Beziehung gesetzt; Bild- und Sachebene müssen sich nur mit einem einzigen Vergleichsmoment aufeinander beziehen lassen (Ggs. Allegorie, die möglichst viele Entsprechungen anstrebt) - vgl. Allegorie, Parabel, Vergleich

Gliederung, inhaltliche
vgl. inhaltliche Gliederung

Gliederung, kognitive
vgl. kognitive Gliederung

Gliedsatz
1. allgemeine Bezeichnung für Nebensätze 2. Bezeichnung für die Satzgliedfunktion eines untergeordneten Nebensatzes (Untersatzes); Formen: Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsatz. Prädikativsatz, Attributsatz 3. häufig auch Unterteilung in Gliedsätze und Attributsätze
vgl. Attributsatz, Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsatz, Prädikativsatz

Gliedteilsatz
vgl. Attributsatz

Glosse
(Derzeit nur Platzhalter!)

Grammatik
vgl. Syntax

Grammatische Figuren
vgl. Satzfiguren. rhetorische Figuren

Grobgliederung
Oberste Gliederungsebene; bei einem Text die, meist nur wenige Textabschnitte umfassenden Ebenen, mit der sich ein Text als Ganzes in (grobe) Sinneinheiten gliedern lässt; im Allgemeinen nicht gleichbedeutend mit Sinnabschnitten, die keine Hierarchie in Gliederungsebenen herstellen müssen, aber zu deren Erstellung zumindest hilfreich sind; - vgl. Sinnabschnitte, Textgliederung,

Group writing
vgl. Gemeinsames kooperatives Schreiben

Grundlagenwissen
auch: Grundwissen, Basiswissen; allgemeine Bezeichnung für Wissensbestände, die als Grundlage für andere Wissensbestände oder Konzepte angesehen werden; meistens auf deklaratives Wissen bezogen, wenngleich es auch andere Arten von Wissen einbeziehen kann wie z. B. prozedurales Wissen, Handlungswissen etc. - vgl. Wissen, Basiswissen, Grundwissen,

Grundtypen der Argumentation
nach O. W. Haseloff (1966, 1967, zit. n. W. Rehm  1976, S.102-105) lassen sich vier Grundtypen der Argumentation unterscheiden: plausible A., moralische A., rationale A. und taktische Argumentation - vgl. Argumentation,

Grundwissen
auch: Grundlagenwissen, Basiswissen; allgemeine Bezeichnung für elementare Wissensbestände, die als Grundlage für andere Wissensbestände oder Konzepte angesehen werden; meistens auf deklaratives Wissen bezogen, wenngleich es auch andere Arten von Wissen einbeziehen kann wie z. B. prozedurales Wissen, Handlungswissen etc. - vgl. Wissen, Basiswissen, Grundlagenwissen,

Grundwort
wortgrammatisch zweiter Bestandteil einer Wortzusammensetzung, die aus einem Bestimmungswort und einem Grundwort besteht; Grundwort und Bestimmungswort können aber auch selbst aus Zusammensetzungen gebildet werden (z. B. Zug│fahr│plan, Alten│pflege│heim); steht hinter dem Bestimmungswort am weitesten rechts; gilt als Kern einer Zusammensetzung und bestimmt die grammatischen Merkmale der ganzen Zusammensetzung; wird vom Bestimmungswort näher bestimmt
Beispiele: Aktienindex, Arbeitslosenquote, Kaffeetasse, Staubsaugerfilterbeutel - vgl. Wortbildung, Zusammensetzung, Wortzusammensetzung, Grundwort, Bestimmungswort, Kompositum

Gruppencharakteristik
Form der (literarischen) Charakteristik; Betrachtung einer Gruppe von Personen oder literarischen Figuren - vgl. Charakteristik, literarische Charakteristik, Einzelcharakteristik, Typencharakteristik, vergleichende Charakteristik 
Beispiel: Die Lübecker Gesellschaft in  Thomas Manns "Die Buddenbrooks" (literarisches Beispiel) - Jugend 2000 (nichtliterarisches Beispiel)

Gruppenjargon
Bezeichnung für die "Sprache" (Varietät), die nur einer bestimmten Gruppe von Menschen (Merkmale der Gruppenbildung: Alter, Geschlecht, Tätigkeit usw.) verständlich und geläufig ist (z.B. Jugendsprache, Sprache der Twens...) - vgl. Berufsjargon, Jargon, Slang

Gültigkeit
in der Argumentationslehre Bezeichnung für Geltungsansprüche, die durch ihre Einlösung bestätigt werden (vgl. Kopperschmidt 1989, S.16)  - vgl. Geltungsanspüche, Argumentation, argumentative Themenentfaltung, strittig,

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z